天门市幼儿园   龙黎

一、说教材：

《纲要》中指出“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知、学习规律，精心选择幼儿感兴趣、又对其发展具有意义和价值的内容。”幼儿到了一定的年龄会对自己从哪里来感到好奇，很多家长都会遇到困惑，孩子会问自己是怎么来的，父母总是含糊其辞，给孩子的答案不具科学性。有的家长就会跑来找老师请老师帮忙想办法怎样告诉孩子这个问题。我觉得这个问题问得很好，有关于正确的生理健康方面的知识还是要让孩子知道的，年龄不是问题，所以选了这节课，以故事贯穿始终，让孩子们初步了解自己是从哪里来的，感受生命的奇妙。《小威向前冲》是一本适合于大班孩子阅读的性教育绘本。这个故事幽默、清楚的讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，让孩子了解人是怎么来的，读这本书能帮助大人解决一个最难以启齿的问题，当孩子大一些再读这本书时，不仅可以清楚地认识到生命孕育的过程，还会给孩子更多的收获。

二、说活动目标；

《纲要》中指出，语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中，因此，我写了以下几个目标。

1、情感：感受生命奇妙，寻找自己与父母相像的地方，体验亲子间的亲情，激发幼儿热爱生命，健康自信的情感。

2、知识：通过阅读，让幼儿初步了解到宝宝是由精子和卵子结合发育而形成，知道自己是从哪里来的。

3、技能：能用完整的语言回答老师的问题，培养孩子的口语表达能力。

三、说活动准备：

1、教具准备：课件故事PPT，宝宝出生时的音乐，图片。

2、经验准备：事先要孩子回家找找和父母想象的地方。

四、说活动重难点：

1、活动重点：感受生命的奇妙，寻找自己和父母相像的地方，体验亲子间的亲情。

2、活动难点：通过阅读，让幼儿初步了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。

五、说方法

1、说教法

针对教材内容和分析我主要运用了视、听、讲结合法和谈话法两种教学方法。视、听、讲结合法。主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了逼真的PPT绘本。这些都充分地刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师用自己的声音，丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过观察和在教师的引导下充分表达自己的意见和看法，想说，敢说。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中

谈话法。整个活动中谈话的影子无处不在。教师根据活动需要，采用开放式与封闭式相结合的提问法，充分调动幼儿学习的积极性和表达的愿望。特别是在引导幼儿观察图片时，教师就是用问题来联结幼儿的思维，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还培养了幼儿的思维的发散性。

2、说学法。

我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，过去是“要我学”，现在是“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，我运用了谈话法、观察法和游戏法。

谈话法     ：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

观察法     ：通过观察课件，图片，理解故事内容。

游戏法     ：幼儿在游戏中边游戏边练习故事中的语句，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

六、说活动过程：

（一）、引出故事《小威向前冲》，PPT展示。

小朋友你们看看，这是什么？向前冲的小威是个怎样的小家伙？

（第一环节直接引入故事，通过对图片、文字的观察与表达，提问又为下一环节故事的加深打下伏笔。）

1、播放课件，教师有感情的讲故事。

提问：他和谁住在一起？他住在哪里？他是个什么高手？那小威是不是个棒小孩呢？为什么？小威数学不好，但是小威是个游泳高手。

小结：我们只要有优秀的地方，我们就是棒小孩。

你什么地方很好，你是什么高手？孩子们，你觉得你除了有很棒的地方之外，有没有像小威一样有不太好的地方？那你们认为自己是棒小孩吗？现在你还认为小威不是个棒小孩吗？尽管数学不太好，但他是个游泳高手，

小结：尽管我们有弱点，可是我们有自己强的地方，只要有强的地方，就是个棒小孩。小威就是个棒小孩。

（通过提问，结合幼儿自身的评价，从而拉近了孩子和小威的距离。）

2、幼儿看课件，老师讲故事。

小威还有个好朋友叫小布…………….请幼儿看图，找出正确的路线，并说说要经过哪些地方。

3、播放课件，教师讲故事。

提问；小威在哪里?哪个是小威?你怎么看出来的?游了一会，小步追上来了，小威好紧张啊，这时候小威该怎么办？那我们遇到困难的时侯该怎么办?我们来帮小威一起加油吧！谁赢了？那个奖品归谁了？

4、播放课件，教师讲故事。

神奇的事情发生了，小威和美丽的小东西靠在一起变成什么了？孩子们，你猜小娜长大后会是个什么样的女孩？小娜长大后会是什么颜色头发的女孩？小娜长的向布朗先生，像爸爸，你看这两个人是什么人？他们是什么关系？你从哪里看出来是爸爸和宝宝？

（二）播放图片

让幼儿感受孩子跟父母会有多很像的地方。具体说说图片上的爸爸和宝宝相像的地方，并说说自己和爸爸妈妈哪里像，说说和其他的小朋友不同的地方。

（三）请幼儿以接龙的形式，挨个找小朋友，并说出自己和朋友不像的地方。

如“我和XX长得不一样，我是双眼皮，她是单眼皮”等等。

（四）小结。

告诉孩子，他们就是那个跑得最快的小威，让孩子充满自信，觉得自己是最棒的孩子，激发幼儿热爱生命，奋发向上的情感。

七、说活动延伸：

我们回顾一下故事，老师要考考你们，小威去哪里了？小娜是从哪里来的？你们又是从哪来的？让我们以后再来讨论吧，抛出绘本中后续该思考的问题给孩子，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性、有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。

八、说效果：

整个活动教师始终将幼儿摆在主体的位置，将自己摆在引导者的位置，让教与学达成了和谐的境地，生动活泼地演绎了课堂教学，实实在在地达成了教学目标。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

孩子们的探索生命奥秘之旅，因为有了小威，变得轻松有趣；因为有了小威，带上了一丝神秘；因为有了小威，这样的旅行还让人觉得有那么一丝的浪漫。这样的儿童性教育，不仅是简单的教孩子们性知识，而是一种人性的教育、性格教育、人际关系的教育。如果您还在为怎样回答孩子“我是从哪里来的”的问题而苦恼，那么，不妨翻开这本书，跟孩子一起来读读生命的秘密，一起来画画成长为自己的那个小威吧！