学习目标：

    1、认识“荷”等12个生字，能读准字音并能正确组词。

2、能用自己的话概括第2、4自然段内容。

3、学习第2自然段“抓住特点”的写法，并能仿写一段话。

学习重点：

    仿照第2自然段写法写一段话。

教师活动

学生活动

二次备课

一、引入：

师：同学们，今天我们走进大自然的植物之一——荷花。

二、“学”与“习”：

1、师：请自读课文，圈出生字所在的词语并读三遍。

板书：荷  挨  莲  蓬  胀  仿

      佛  裳  翩  蹈  蜻  蜓

师：请几位同学们给生字组词。

师：请挑选一个或两个生字说说如何记住它？

2、师：分自然段读课文，思考：第2、4自然段分别写的是什么？

（荷花姿态、作者想像）

3、师：作者是如何描写荷花姿态的？请自读第2自然段。

师：描写荷花是这样，写其他花呢？请试着用“有的……有的……有的……”说一说。

师：写花除了从“姿态”写，还可以从花的哪些方面写？

（颜色、味道）

师：请试着也用“有的……有的……有的……”句式说一说。

三、小结：

师：这节课你都学到了哪些新知识？

师：你还有什么困惑？

在词语中初步识字

在组词中加强识字

交流识字方法，如：给“蹈、蜓”以换部首的方法识记

习概括自然段的方法

自读用自己的话说一说荷花的不同姿态

例：花的颜色可多了，有的是红色的，像火一样；有的是粉色的，像晚霞一样；有的是白色的，像雪一样……花的味道各异，有的芳香扑鼻，沁人心脾；有的甜甜的，好似蜜水；有的臭气熏天，好似腐烂的臭气……

教学后记：

学习目标：

    1、用语言表述荷花的不同姿势。

2、想像荷花还会听到什么、想到什么？

学习重点：

用语言描述荷花的不同姿势。

教师活动

学生活动

二次备课

一、习旧知：

师：昨天我们初步学习了荷花，谁来说说你都学到了什么？

二、“学”与“习”：

1、师：请听老师读第3自然段，继续欣赏荷花之美。

师：“姿势”一般是形容人的，这里形容荷花，而且每一朵都有不同的姿势，都很美。请同学们想一想，荷花都有哪些姿势？怎么美？

2、师：闭上眼睛，想像我们也是一朵荷花，我们都看到了什么？又想到了什么？想到了什么？

三、小结：

师：这节课你都学到了什么？

师：你还有哪些困惑？

习所学知识

例：一朵大大的荷花挺立在池中，就像一个亭亭玉立的少女；还有一朵似开非开的荷花倚在荷叶边上，就像一个害羞的小姑娘；还有一个白色的花骨朵从水中冒出小脑袋，就像一个调皮的小男孩……

例：看到满池的荷花都在竞相开放，唯恐自己落后……听到荷花在相互赞美对方……想到自己是不是池中最美的那朵荷花……

教学后记：