《棕熊，棕熊，你看见了什么？》_赵小晗扭了个腰

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《棕熊，棕熊，你看见了什么？》

(2013-12-05 09:44:08)

标签：

教育

美国有许多儿童图画书，我们一般叫“Big Book”，这种书一般都是图文结合，文字的故事性和趣味性都很强，同时又语言简单，重复性强，非常适合孩子的语言学习。比如这本书“Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" 整个故事就是：

Brown bear, brown bear what do you see?
I see a red bird looking at me.

Red bird, red bird what do you see?
I see a yellow duck looking at me.

Yellow duck, yellow duck what do you see?
I see a blue horse looking at me.

Blue horse, blue horse what do you see?
I see a green frog looking at me.

Green frog, green frog what do you see?
I see a purple cat looking at me

Purple cat, purple cat what do you see?
I see a black dog looking at me.

White dog, white dog what do you see?
I see a black sheep, looking at me.

Black sheep, black sheep what do you see?
I see a goldfish looking at me.

Goldfish, goldfish what do you see?
I see a teacher looking at me.

Teacher, teacher what do you see?
I see children looking at me

Children, children what do you see?

We see a: brown bear...a red bird...a yellow duck...a blue horse...a green frog...a purple cat...a white dog...a black sheep...a goldfish...and a teacher

Looking at us! That's what we see!

这算是美国孩子成长过程中读过的最有名的一本书了。整本书句型整齐，朗朗上口，内容可爱，老师可以用这本书来教颜色，也可以用来教动物。

一次偶然的机会，在网上搜到一个中文老师的博客（不好意思，网址暂时找不到了，哪位看到过也可以提供一下），看到她用这本书来做中文教学，让学生把这本书翻译成中文。顿时觉得这个主意非常棒，我的七年级学生正好把颜色和动物两个单元都学了，我何不也带领着学生在一堂课里”翻译出版“一本中文Big Book呢？

课一开始，我就神秘状告诉学生：”今天我们要来出一本书。“学生的好奇心马上被提起来了，还有的小女孩觉得很不可思议，说老师你开玩笑吧。我说别急，一点都不难，你们都知道这本书。然后我放了一个别人朗诵这本书英文原版的一个视频，学生都笑了，说：“老师，您不是吧，多老的书了？您让我们看这本书干嘛呀？”我说：”翻译呀？你们看看能翻译成中文么？”我把英文原文放出来，让学生试着翻成中文，学生一开始并不知道该怎么把”你看见了什么“这句话说对，在我对关键词“看见"的提示下，并伴随着关于不同动物的幻灯片的放映，学生慢慢说顺溜了，因为颜色和动物都学过，所以基本上几分钟内全班就把”棕熊，棕熊，你看见了什么？我看见了一只红鸟在看我。红鸟，红鸟，你看见了什么？我看见了一只黄鸭在看我。……“磕磕巴巴地口头翻译了出来。

接着我说，这还不够，我们要把这本书写出来。学生开始跃跃欲试。我把学生分成两人一组，一共29人，有一组是三个人，他们就负责最后一页的总结。前面一共十三组，就是分别负责十一个动物，一个老师和一群学生。一页一个动物，或是一个老师或一群学生，每一页都要写上相应的一句话。原版书里并没有打那么多动物，因为我们班人数较多，我就增加了几种动物，因为其实按照原来的句式，这个故事是可以无限延伸下去的。最后我们的故事变成了：

“棕熊，棕熊，你看见了什么？我看见了一只红鸟在看我。

红鸟，红鸟，你看见了什么？我看见了一只黄鸭在看我。

黄鸭，黄鸭，你看见了什么？我看见了一匹蓝马在看我。

蓝马，蓝马，你看见了什么？我看见一只绿青蛙在看我。

绿青蛙，绿青蛙，你看见了什么？我看见一直紫猫在看我。

紫猫，紫猫，你看见了什么？我看见一只白狗在看我。

白狗，白狗，你看见了什么？我看见一只黑羊在看我。

黑羊，黑羊，你看见了什么？我看见一只粉红猪在看我。

粉红猪，粉红猪，你看见了什么？我看见了一头橙牛在看我。

橙牛，橙牛，你看见了什么？我看见一只灰鼠在看我。

灰鼠，灰鼠，你看见了什么？我看见一个老师在看我。

老师，老师，你看见了什么？我看见一群孩子在看我。

孩子，孩子，你看见了什么？我看见一头棕熊、一只红鸟、一只黄鸭、一匹蓝马、一只绿青蛙、一只紫猫、一只白狗、一只黑羊、一头橙牛、一只粉红猪、一只灰鼠和一个老师在看我。”

学生每一组拿到一张白纸，他们要合作在纸上画出他们的负责动物，并写上相应的文字：“_______,_______，你看见了什么？我看见一____ _______在看我。” 最后还要标上页码。我在白板上把目录写出来，每一页是什么动物，谁负责都写清楚。这样学生就不会搞错，也知道她们的下一页是什么动物，以便正确写出来。负责最后一页的三位同学要把所有动物都画出来和列出来。最后我还请班上画画比较好的学生设计了封面，写上“中文B班”的署名。每一页的背后也有各位学生的署名。

当天一堂课内并没有全部完成，我就让学生带回家去完成。然后第二天我收集起来，装订成一本书，并带领全班同学朗诵这个故事。学生的成就感非常大，我还感谢每个人的贡献，祝贺他们完成了一个“不可能的任务”。

我觉得这样的Big Book翻译活动可以多让学生做，因为英文原版的书他们都非常熟悉，而且语言也比较简单，学生完全能够用他们”有限“的中文翻译出来。而且分组合作，效率也非常高。最后可以让学生做成一圈，大家一起回忆小学时坐在地毯上围着老师一起读Big Book的时光。

附上学生的作品：

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