为什么一定要借十呢？

----关于借位减法的问题

笑笑在学习借位减法的时候，我感觉她学的很吃力，题错的离谱，观察后发现，她借位，不是借十，她想借几就借几。

问她：“老师讲过要借几吗？“

她说：“讲过，老师说要借十。”

“那你为什么不借十呢？”

她说：“我用不了那么多啊！”

她问我：“妈妈，是不是只能借十呢？差几就借几不行吗？”

我明白她的问题出在哪儿了。想了想，回答她：“也是啊！需要几就借几是没错的。比如买东西钱不够，差五块钱，那就借五块钱，不必非要借十块。”

她说：“可是老师说借十，不借十好象不对------”

哈哈，老师是怎么想的呀？干嘛非得多借点呢？

为什么要非借十呢？来，我们试试吧！

那天晚上，我们一直在演算，借十，借九，借八，借七-----甚至借十一，借十二。

算着算着，笑笑突然发现：借九借八借十一，演算起来很繁琐，还容易出错。原来借十，是最简捷的方法呀！她立即放弃了自己“差几借几”的观点，很容易接受了借十的换算方式。

在那之后，她在时间的换算学习过程中，也没有遇到什么麻烦，因为在时分秒的换算中，借60是最简捷的方法；而在计算时间时，借12或是24，是最简捷的办法。她很容易理解了让事情化为最简，选择最佳方案的思想。其实，条条大路通罗马，没有哪个方法是一定错的，我们选择最方便快捷的路走就是最佳。

在遇到问题时，引导孩子勇于思考和试验，有自己的见解而不迷信权威。敢于质疑，敢于反问，敢于探索，学习的真正内涵在此，学习的兴趣快乐在此。这样去学习，孩子怎么会厌烦呢？