许卫兵老师《简约数学教学》有感

    2012年7月12日，我们有幸聆听了来自江苏省海安县特级教师许卫兵的讲座，收获很多，对简约教学有了更深入地认识，在感受到许老师风趣、幽默的风格的同时，感受更多的是他的睿智，他的真诚，他对教学的激情。短短的一天，与名师相遇，经历了一次美丽的心灵之旅。

 一、执着的追求

    许老师由《梦想照进现实》板块，向我们介绍了他是如何搞《简约数学教学》研究的。在以前的教科研培训中，我们知道教学中出现的问题即课题。许老师正是基于“现实教学中的繁琐现象”-----课堂太满了，然后逐步改变教学方式---变“课本数学”为“生活数学”，变“理性数学”为“人文数学”，把数学与其他学科相融合，继而提出“简约数学教学的研究”令我感到佩服的是：1、许老师的研究有计划，有行动，并且有长远的规划，他的团队在逐渐丰富着自己的研究；2、研究简约不仅局限于数学，从“简约之于生活”、“简约之于艺术”、“简约之于教育”等各个方面完善着系统建构。3、不到一个月的时间能写出一部著作，源自于他平常不懈的积累

二、深厚的文化功底

   《回归简约  走向丰富》板块向我们解读了丰富的教学案例。告诉我们一节好课的核心是：把握学科本质（把准学科特点、吃透教学内容）、真正读懂儿童、精通教学艺术。许老师说：简约数学，是追求“简约而不简单”的境界，蕴“简约”于“丰富”之中，强调简于“形”而精于“心”，她展示的《认识小数》的案例让我们感受到了简约数学之美。 

   课始，老师用一句话拉近了与学生的距离：“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，一下子就让学生对这个陌生的老师有了好感，让学生感到老师的可亲、可爱、可敬。

     课的第一环节是价钱中的小数。许老师从学生熟悉的价钱引入，充分调动了学生的已有经验，让学生感到很熟悉，很亲切。

     在出示一支铅笔的价钱时，有的学生回答是3角，有的学生回答是0.3元，出现了两种不同的意见，这时老师巧妙地利用学生的两种回答，自然地引入小数这个课题，然后引导学生用图来理解0.3元这个小数的含义。由于学生有生活基础，所以很多学生能把一个长方形平均分成10份，涂出其中的3份来表示0.3元，这时老师说：“许老师突然想起来，学什么也是这样平均分一分、涂一涂的？想到哪个分数？”看似简单随意的一问，实则是别有用心，将学生前面所学的分数这一知识在头脑中唤醒了，十分之三呼之欲出，这时老师用儿童化的口吻说：“0.3的好朋友就是十分之三。”没有华丽的课件，没有炫目的情境，有的是简单的程序，简单的问题，却上出了不简单的效果。我想这就是许老师说的：简约不是简单，它是一种更深广的丰富。“

     许老师设计的课例有深度、有广度，学生不仅能知其然，而且能知其所以然，让学生享受着好吃又有营养的数学大餐。

       听名师的讲座是一种享受，特别是许老师这样结合课堂教学的讲座，许卫兵老师的成长历程让我感觉到做老师的不易，也感受到了做老师的幸福，我会珍惜这一次心灵的旅程，把它视为我前行的动力。