二年级上册数学《7的乘法口诀》课堂实录

枫亭中心小学   朱玉芳  2011.11.8

 

教学内容：

     教材第72页例1和练习十六第1—6题。

教学目标：

     1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源，掌握并熟记口诀。

     2、多种形式记忆7的乘法口诀，并进行简单的计算。

     3、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲，培养他们用数学的情感和态度。

教学重难点：

    编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学准备：

    教学课件、卡片等。

教学过程：

一、复习旧知

    出示口算卡，开火车。

二、创设情景引入课题

1、师：小朋友，你们玩过七巧板吗？怎么玩？七巧板可以拼出很多有趣的图案，现在让我们跟着大屏幕一同领略它的神奇吧！（课件依次出示七巧板图案）。

2、师：你欣赏到了哪些有趣的图案？

3、师：数一数，它们是由几块七巧板组成？

4、师：对！每组图案都是由7块七巧板组成的，也就是1个图案里有7块（教师相应的填表。）

师：那2个图案共有几块呢？

师：3个图案？4个？5个？6个？7个？你有方法解答吗？

5、师：这个表在你们书中72页也有，请你独立的填一填。

图案个数  １  ２  ３  ４  ５  ６  ７

块   数   7                       

（学生独立填表，教师巡视。）

6、师：填好的同学可以和同桌互相说说你是怎么填的！

（同桌相互交流。）

7、师：谁知道2个图案共有几块？你是怎么知道的？

师：3个图案共有几块？

师：接下来的空谁想填？

师：你是怎么知道的？还有谁有不同的解决办法？

（教师根据学生的回答并将黑板上的表格填完整。）

8、师：请同学们有序的观察这张表格，你会发现有什么规律？

师：再请你竖着观察，你又会发现？

（同桌互相按表格说几个7是几。）

9、师：你能像这样完整的说一遍给你的同桌听吗？

10、师：像这样计算几个7相加，我们我们还可以用什么方法来列式？

 师：你能有序而完整的说出几个7的算式几乘几或几乘几吗？

 (教师并根据学生的回答板书算式。)

三、学生自主编口诀。

1、师：加法的计算难不倒大家，可是怎么知道这些乘法算式的积呢？

生：7的乘法口诀。

师：对！这就是我们今天要探讨的新知识7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）

2、 师：聪明的小朋友，你们想根据表格中的信息和我们学过的乘法口诀试着编一编7的乘法口诀吗？

3、师：请将你们编好的口诀填在书中72页黄色的方框里。

（学生独立填表，填好的同桌互相评一评。）

4、师问学生你编的口诀是哪一句，是根据什么编得的？教师并板书相应的乘法口诀。

5、师：利用信息与智慧编出了自己的乘法口诀，心情如何？

  师：那就用你们高兴的心情，响亮的读一边7的乘法口诀吧！

  （学生齐读口诀。）

  师：你还能倒过来从下往上读吗？

  （学生又读一编口诀。）

6、师：那一位小编者可以告诉我四六二十四这道口决表示的是什么意思？

四、记口诀。

1、师：这些都是你们的智慧结晶，不能让它们转瞬即逝，请你选择一种好方法将它们永久的记住。

（学生自己记忆口诀。）

2、师：记住了吗？请你小声的告诉同桌你记住的口诀有哪些？

（同桌之间互相说记忆下的口诀。）

3、师：谁能大胆的告诉全班你记住的口诀啊？

（可请1-2位学生展现，并给予大力表扬。）

4、 师：我想考一考大家，你们敢接受挑战吗？

生：敢！

师：我说口诀的一半，你们补充完整另一半，可以吗？

五、巩固练习。

1、日历。

师：在我们的生活当中还有很多知识与新知7的乘法口诀有关，请看大屏幕。

（课件出示日历。）

2、抢答。

师：生活题难不倒大家，那抢答题你敢挑战吗？

（教师课件出示计算题，学生进行抢答。）

3、完成73页第4题。

六、括展延伸。

    举生活中与7有关的事例。

七、课堂小结。

今天同学们表现得很棒，不但自己能编出了乘法口诀，还会解决一些生活中的问题，真棒！那你们能不能将今天学到的知识回家和家人一起分享啊？