六年级语文上册17《少年闰土》第二课时课堂实录

枫亭中心小学  林丽冰  2011.10.28

一：复习旧课

1. 检查背诵

师：上节课我们通过初读课文，认识了一位生长在海边的农村孩子---闰土（出示闰土月下看瓜刺猹的PPT），请大家看大屏幕，@ ：指名一位同学试着描述画面的内容。

全班看着画面背诵第一自然段

师：从这段动作和外貌的描写中，闰土给你留下了怎样的印象？

（年少，天真，健康可爱，勇敢……）

2. 师：是啊！这是一个特别讨人喜欢的农家少年，通过上节课的学习，我们还知道了文中的闰土向我们讲述了哪几件事？

（雪地捕鸟）（海边拾贝）（看瓜刺猹）（潮汛看鱼）

生回答师板书并出示以上四个内容的画面

二.导入新课

1.师：闰土向我们讲述的这四件事中，作者印象最为深刻的是哪件事？为什么？

生： 雪地捕鸟：因为闰土一到，作者便要他捕鸟，可见我对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。

生：我认为是“看瓜刺猹”。因为上一节课我们学过，我与闰土分别三十年了，一想到闰土，就想起少年时看瓜刺猹的画面，可见，作者对这件事印象非常深。

3. 师：说得真好，所以课文中这两件事写得最为详细了。其他的两件写得简略一些。（师在四件事的后面分别板书详或略）

4. 老师提醒同学写作时，也要注意把文章写得有详有略，对印象比较深刻的事就详细，对印象比较模糊就可以略写，这样呢你的文章才会主次分明。

三、品读词句，再识闰土

1.师：鲁迅是我国伟大的文学家，他的文章都有十分精妙的词句，接下来，请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事中，你会对这个朴实，天真的海边少年有更多的了解。

（1）指名读“阅读提示”（PPT）

（2）请用自己喜欢的方式品读6—16自然段。

（3）学生自学，教师巡视指导

2、师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？

（一）品读“雪地捕鸟”体味闰土的个性特点

生1：我从第六自然段中发现了闰土捕鸟很有经验。从“扫出空地，支起短棒，撒下秕谷，一拉”等词语总可以看出。

3、你觉得闰土是个怎样的孩子？

生：我觉得他是个聪明、能干、见多识广的孩子

师：想不想看看闰土是怎样捕鸟的？（出示闰土捕鸟的动画PPT ）师边说边演示

3、师小结：闰土不愧是捕鸟高手，因为他知道支起短棒用短棒，短棒一拉，竹编很快落地，鸟想飞走也来不及了。真是聪明、能干。可见她见多识广。

4、作者抓住闰土的什么来体现他的聪明能干？

5、指导朗读第六自然段

6这段中，你还有什么新发现？

生：省略号表示列举的省略。但我疑问，这段的最后一句逗号我觉得用错了，应该用顿号。

师：你好细心呀。谁能帮他解决疑惑？

生：没有用错，我看过很多中外名著，好多白话文都是这样用的，有可能当时顿号还没出现，所以用逗号代替。

师：老师在备课的时候也发现了这问题，据我考证啊，正如徐凯说的那样。你真了不起，孩子们给个掌声奖励哟！

（二）品读“看瓜刺猹” 体味闰土的个性特点

1、还有哪件事让你感兴趣？

生1：看瓜刺猹，我认为闰土不但捕鸟很有本事，还很机智勇敢。

2、说说你的理由

生1：因为第十自然段写到：月亮地下，你听，哗啦啦地响了，当时又没个伴，他不仅不害怕，还捏了胡叉轻轻地走去……所以我觉得闰土很勇敢。

师：出示“看瓜刺猹”PPT,

3、边演示边描述画面，

4、师指导学生轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。

5还有谁要补充的？

生：我有补充，我从网上查到，猹是很凶猛的，你向它走来 ，它不会跑掉，反倒向你本来，多可怕呀！但闰土却不在乎，看见猹便刺，可见他不仅勇敢而且机智。

师：你很聪明，猹这东西，连鲁迅都不知道是怎么一个东西，而你却能解释得这么清楚，值得表扬，希望其他同学也能向彦靖同学学习，学习她主动收集资料的好习惯。

6指导朗读

请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言，让我们再次通过他们的语言，体会闰土的机智勇敢。

2、师小结：四件事情，作者写得有详有略，并且从不同方面表现闰土的特点。雪地捕鸟表现闰土的聪明能干，见多识广；看瓜刺猹反映闰土的机智勇敢；海边拾贝，潮汛看鱼，表明闰土的生活丰富多彩。我们写文章时，要学习作者的写作方法，不管是以人写事，或是以事反映人，都要通过对人物的语言、动作、外貌、神态等描写来体现人物的个性特点或是推动事件的发展。这样你写得文章才会具体生动，有声有色。

四：升华认识

1、师：闰土向我们讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？从文中哪些语句看出？（出示幻灯）

（1）猜猜闰土的心里还会有哪些稀奇事？

（2）读到这，我们对闰土有了很深的因你想，从这句话中，你能体会到作者对闰土会是怎样的一种感情呢？（佩服，羡慕、赞叹）

（3）指导朗读

（4）作者为啥会有这样的感情呢？

（5）出示句子：他们不知道一些事……院子里高墙上的四角的天空）

（6）指导理解这句话的意思

（7）师小结：作者和他的一些朋友们，整天生活在大院子里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄，字里行间里流露出对农村丰富多彩生活的向往。

（8）指导朗读，感受作者的这份情感。

2、作者这么喜欢闰土，能和闰土永远在一起吗？

（1）想象闰土和我分别时的情景一定很感人吧！想象他们分别是会说些什么呢？（出示幻灯片）指名回答

（2）对照课文是怎么写的呢？

（3）能不能用一个一个成语来概括一下他们此刻分别的心情？（难分难舍，依依不舍）

（4）从哪个词可以看出？

（5）指导朗读

3、小练笔

请同学对照课文的描写，再加上自己的想象，把他们分别是的情景写写，可以用上文中的句子，字数在200个字左右

4、读小练笔

五、课堂小结，拓展延伸

师：他们分别是是难分难舍，课文最后说，从此没有再见面，其实三十年后他们俩又见面了，不过三十年后，闰土的改变太大了。请大家看大屏幕（PPT），这就是三十年后的闰土。

1、 指名读鲁迅再次见到闰土后所看到的闰土的外貌的描写

师：如果你想知道他们更多的故事，老师推荐大家去阅读鲁迅的小说《故乡》，读了以后，你会对他们有更全面的了解，也会深刻地了解当时的社会。

六、布置作业

1,、继续完成小练笔

2、课外阅读鲁迅的小说《故乡》

3、订正导学