教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1、提出问题同学们去过商场吗商场里的商品多不多要找到所需的商品难不难为什么假如把他们放乱会怎么样呢 2、我们的电脑跟我们的商场差不多不管是图片、音乐、电视、电影、文档等等这些东西都要存到电脑里面去那是不是也要跟商场一样把属性相同或者说同一类别的商品放到一起呢 3、有些同学喜欢听歌那我专门的设置一个文件夹放歌曲。

1、积极思考并回答教师所提的问题。 2、积极参与课堂活动。 3、讨论然后得出结论。理解分类的好处。 4、学生回答教师的问题。

从学生熟悉的案例入手让学生自主思考然后把这个案例延伸到本节课的学习上来。

讲授新课

1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口提示学生单击、后退、前进按钮体会其作用。 2、指导学生改变查看方式查看图片 。指导学生改变文件的排列方式。 3、刚刚同学们看到了图片的查看方式那在何种情况下选择缩图什么情况下选择详细信息文件排列的顺序有几种?提醒学生改变排列顺序不一定要选择详细信息的查看方式。 4、指导学生运用搜索文件在电脑上进行搜索的相关操作

1、打开“我的资料”文件夹窗口体会后退、前进按钮的作用 2、选择缩图人方式查看图片文件。 3、改变文件的排教师演示学生观察让学生掌握基本的操作。列顺序。 4、积极思考教师的问题缩略图和详细信息查看方式的用法文件排列顺序的种类。 5、回忆以前所学的知识搜索文件体会文件搜索的用途。

强调操作中容易发生的错误提高学生的注意力。 教师让学生自己动手操作不明白的地方可以采用三种渠道获取帮助教师、同学、课本。

讲授新课

1、布置任务同学们继续完成“学一学”“做一做”的操作任务。 2、教师巡视、监督、辅导有困难的学生提醒学生相互帮助。 3、人有姓名文件也有名称。请同学们观察电脑中的文件看一下文件名的格式是什么 4、文件有大有小如何表示文件的大小呢请同学们观察电脑中的文件它是如何表示大小的

1、继续完成“学一学”“做一做”的操作任务。 2、互相提醒互相帮助顺利完成各项操作。 3、观察文件名的构成回答教师的问题。 4、观察文件大小的表示方法及各个磁盘的大小。

通过观察和引导提出任务提高学生的注意力。

课堂小结

在窗口中查看文件时不同的查看方式有不同的作用如果窗口中有许多文件我们可以改变它们的排列顺序。 如果知道文件在那个文件夹打开文件夹就能找到文件但有时我们不知道文件放在什么地方可以让电脑帮我们搜索。 每个文件都有名称大小各不相同表示文件大小的基本单位是字节用字母B表示。