加载中…森林的歌声
(2010-09-09 11:41:39)
标签：
教育 |
教学目标：1．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
3、通过本堂课的学习能准确听辨出笛子、小提琴、吉他等不同的音色，提高耳朵的灵敏度。
4、通过聆听交流引导学生加强环保意识，保护森林资源。
教学重点：1、通过聆听、交流使学生由兴趣到深切关注森林中大自然的美。
2、使学生加强环保意识。
教学难点：1、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2、通过本堂课的学习能准确听辨出笛子、小提琴、吉他等不同的音色，提高耳朵的灵敏度。
教材分析：1．器乐合奏《森林的歌声》
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律：
这个旋律以“ 3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律：
与 两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。
在主题 再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏
教学过程：一、谈话导入，情景创设
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二、新授新知
1你们做得真美，老师给你们配上音乐，一起来试试。
2这么美的音乐，作者是用什么乐器将它诠释出来的呢？（笛子）
3、出示笛子，嗯！的确是笛子，让我们一边学着笛子的演奏姿势一边用“lu”来哼唱一下这段美妙的旋律怎么样？
4、哇！大家都这么能干，老师要考考大家的小耳朵了，看大家能不能从这首乐曲里找到和这段同样的旋律，当你听出来时，请为它加上我们刚才的伴奏。（再次聆听全曲 PPT：当你听到同样旋律的时候请你一起来哼唱~伴奏~）
5、刚才我们发现还有与这段不同的旋律，我们来比较一下，你听了这一段旋律之后在音高上两段有什么区别？
师：你听出来这里是用了什么乐器来演奏的吗？让我们跟着老师来学学演奏一下。
6、我们再来看看这段旋律和第一段旋律比较，在情绪上有什么不同？
7、欣赏完这么美的一幕，你想给这首乐曲起个什么样的名字呢？
大家起的名字都很贴切，作曲家给它起名叫《森林的歌声》
8、在这首乐曲中，还藏着一位很神秘的乐器朋友，听听是谁？（吉他）
9、介绍乐器：吉他，（分别辨听音色，学习演奏姿势）。
10、这首乐曲演奏家们运用了这三种乐器将这三段旋律以不同的演奏顺序来演奏完成，当你听到第一段的时候请你来为它伴奏，听到第二段时，用你听到的乐器来和它一起演奏、当你听到第三段时请任选一样乐器激情地来演奏。（边听边板书1--2--1--2-- 3）
三、拓展延伸
1、这首乐曲不但可以用这三种乐器来演奏，我们的乐器演奏家还选用了很多不同的乐器来演奏这首乐曲，老师有幸也请来了其中一位，我们一起来看一看。
2、【如果还有时间】 让我们随着音乐走进神秘奇妙的森林，用自己制作的音响，与树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等这些朋友同乐。（可以用口哨声、桌椅的拍打声、脚步声、口令声、拍手声组成）
3、分组展示、表演解说
4、大家一起跟着好的作品学习表演一次。
四、总结全课
今天我们一起来到了美丽而神秘的大森林，欣赏了悠扬悦耳的森林的歌声，你想对美丽的大自然说些什么呢？
教学反思：
这是一堂欣赏课，对我来说是第一次接触这种公开课，在语言的组织方面还有很多有待改进之处，例如：当我想把节奏加的更复杂时，我不该说我觉得刚才大家加的节奏太单调了，应该说我们来加深点难度，使这首乐曲更欢快。在向学生提问或对他们在聆听前提出的问题应该语言更简洁，表达更明确些。我相信，只要坚持不懈地努力，这些问题都会在不久的将来一一解决的。
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