忙忙碌碌的一周过得真是快呀，眼看着这个周末又要到了。这几天弯弯在学校里每天语文数学都有小考试的，成绩不是很理想了，也不知弯弯怎么回事了，这周考试考得都糊里糊涂的，是心里压力造成的，还是有其他了，就拿这几天的小考试成绩来看，很多错误地方，都是不该错的，看来平时学习不够扎实，一旦考试问题重重，我得多和弯弯沟通一下，看看问题出在何处了。

    昨天，数学小考试，弯弯就考了86分，回来一脸的沮丧。看了弯弯的考试试卷，的确有点小难度了，不过就是难也不能给自己找任何的理由对吧，人家不也是一个老师教的嘛，也有考一百分的，我们要针对孩子写错题的地方，找出分数丢失的原因，有必要和弯弯一起来解决考试错误题，让弯弯能正确的理解题目的要领，找出欠缺不足的地方，在我看来，数学知识的学习，应注重对所学知识的理解。

    昨晚，弯弯的数学试卷我从头到尾的看了一遍，基础知识基本没错，错误较严重的地方就是应用题这项，弯弯有不读题和不理解题目意思。最重要的一点，就是弯弯对题目意思不大能够理解，思维不清晰，考得糊里糊涂的，从试卷就能看出弯弯考试时的烦躁心里，是不会做而造成的烦躁，不理解而造成的错误题。在这里，首先，弯妈我要自我批评一下，这段时间，我忽视了弯弯的学习，没能做到真正的关注，原以为弯弯自己能行的，能自己理解做题，但看来以后我要多加强弯弯的对数学理解上的引导，一步步让弯弯能正确的理解题目的意思，以后就是再碰到这样类似的题目也就能理解，自己就能做的出来了。

    看了著名教育专家《斯宾塞的快乐教育》，我非常的受教，深受启发：

    他认为在小学阶段用分数来衡量学生的好与差不科学。原因是许多的考试题目是很机械的，（仅仅是出于打分的方便原因），二是处于这种年龄段的孩子，低分很容易给孩子一种无能和差的暗示，特别是由于它来自于所有孩子都带有敬畏之感的老师时，这些暗示会导致孩子出现挫折感。父母由于不明白这些分数的真正含义，同样也采取愤怒的态度，这反而又加重了孩子的挫折感。一个受这种刺激而学习的孩子，会很容易失去学习和求知的乐趣，他很少去发现知识，相反，他会不断的去满足标准答案，表面上看，他是一个很优秀的学生，但失去的要远比这多得多。而那些得了低分的人，智能增加不快乐的心情，甚至会一蹶不振。所以他认为，太过于注重孩子的分数，会毁了孩子。尽管分数是一个无法改变的事实，而家长们更多关注的应该是孩子们的思维能力，及学习方法，尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的好奇心。只要告诉孩子，分数就像是一个游戏的测验，想拿高分很简单，只要熟悉规则既可以了。能以这种心态去面对孩子的每一次考试的父母，相信这个孩子也一定是幸运的，孩子在心里也必定会感激父母的理解，我觉得这才是孩子进步的最大动力。

    斯宾塞的快乐教育建议极好，在此我要自我批评了，昨天，我对弯弯的考试成绩刚开始也没能做到淡定，还稍加上火了。细想，总是日复一日的做一件事情，总会有厌倦的时候，就像我们大人上班，也不是每天都神采奕奕，精神饱满的，也有疲乏期呢，所以孩子上学考试也一样的，时好时坏的，我只能是理解吧。我已和弯弯一起认真分析试卷，错题已经独立订正，我认为弯弯对基础知识点的掌握还不错，就是难题上欠缺些，以后希望弯弯能尽力而为了，相信弯弯各方面的能力发展是需要时间来逐步完成。