记得去年弯弯小班公开课时，老师要求带塑料袋，让他们做个“袋子娃娃”，做好后交给老师，孩子们在老师的精心示范、指导下，给“袋子娃娃”粘眼睛、鼻子、嘴巴等，一时间动手兴趣很浓。

    不一会儿，孩子们的“袋子娃娃”做成了，可就在这时，他们却“吵”开了，原来，老师准备的操作材料眼睛、鼻子、嘴巴颜色不一，一部分孩子的“娃娃”眼睛是黑色的，另一部分的眼睛则是彩色的，左眼是红色的，右眼是绿色的，各不相同。其中两个小朋友相互的指着“袋子娃娃”大声喊：“错了，错了，娃娃的眼睛是黑色的。”     

    这时，老师又组织孩子们跟“袋子娃娃”做游戏，孩子们玩的很开心，一会儿把“娃娃”抛向空中，一会儿扔向同伴，你抛来，他扔去，很是热闹，唯有其中小朋友一个人抱着自己的“袋子娃娃”躲在一边，嘴里还不停的小声嘀咕着，满脸的不高兴。    

    最后，活动结束了，孩子们带着自己的“袋子娃娃”去草地上玩，那个小朋友走在最后，看看老师，看看手里的“娃娃”，似乎想说些什么。    

    这一幕，着实让我想了很多：如今动画片、动漫世界无处不在，因而孩子的世界也是五彩斑斓的，在他们眼中，无论是红眼睛，还是绿眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。但又一想：眼睛到底应该是什么颜色？我陷入了沉思中。    

    在幼儿园多次组织的活动中，老师总是刻意的限制孩子，不许干这，不许干那，“小心，别去那儿。”“不许爬高！”“小心一点，休息一会。”为了孩子的安全，老师总是煞费苦心，忙前忙后“好意”的限制一些他们喜欢做的动作，使孩子很难有机会尝试更多的领域，试想一下，在孩子的教学中，如果多给他们一些创造机会，并大胆鼓励他们去参与，也许会有意想不到的收获。

    面对广阔的生活空间，无限的未知世界，孩子总是自发的表现出模仿、生疑、探究、求知的欲念和本能，他们的言行、思维蕴含着无限的创造力，只要老师细心观察，善于捕捉孩子行为表现中的信息点，并针对不同年龄阶段、不同智力发展水平孩子的需要、特点给予适时的鼓励支持，如提供合适的材料等，给孩子更多的自主学习、展现自我、创造的机会，孩子的潜能就会得到更好的发挥，也许到那时，他们的聪慧、奋发与执着缔造出的“眼睛”真的会是彩色的。