一、 导入本课

探究性试题

二、考情分析

这类题目难度大，主观性强，但是得分其实是容易的。考生不可望而却步，不可空白一片。

根据题目答题方向的特点，有以下题型：

1、唯一型

答案只有一个，考生就一点探究。这要求考生挖掘隐性信息，感悟理解。如江南十校卷之“杏黄月”。有的试卷上答案看似有选择的，其实是唯一的，是“伪探究”。如《红叶归处是秋风》对自然规律的态度评价，再如《采玉人》之对居马别克与商人可怜的理解。

2、 选一型

答案是丰富多彩的。要求考生根据理解，选择一个，自圆其说。如《太阳语》结尾，11年天津卷这最后一题。这种情况在诗词鉴赏中经常出现，如“解缆君已遥，望君犹伫立”中用“犹”好还是用“空”好。

3、融合型

不可以用同意与不同意简单地评价。如对“城市发展过程中对土地的占用”评价，应该辩证地看。

4、 自创型

根据自己的理解，说出自己的观点，作分析。如北京卷中对“通才”的理解。

三、  解题指导——也是对前此的阅读答题的总结复习

老师板书解答时要注意的问题：看着方向上路，戴着镣铐跳舞，照着模式下手。请三个学生谈对这三句话的理解，老师评价总结。

1、看着方向上路——审题

如《高腊梅作坊》的答案就是没有把题目看清楚，遗漏了一个方面。

2、  戴着镣铐跳舞――思题

探究题有着开放性与限制性。开放性可不表。限制性表现在

⑴    尊重文本主题

所持观点不要与作者的矛盾。

⑵    符合基本公德

不能与社会公德相违。高考作文有三种情况试卷可以判为零分，骂父母、辱教师、攻击党。这是无情、无义、有险的做法。

⑶    顺应主流思想

如《采玉人》中对“可怜”的理解。

⑷    考虑个人实际

赞成什么，反对什么。不要光凭理智或感情，一定要考虑到自己能不能说明理由。如果不能说明理由，不如昧着良心做题，选择你能充分说出理由的观点来说。

3、 照着模式下手――答题

⑴    亮出观点

首先要明确地说出自己的观点。不能将观点暗含于解答之中，或犹抱琵琶半遮面，或养在闺中人未识。不能让阅卷老师找你的观点。

⑵    具体分析（述――评）

结合文本进行分析。亦述亦评，不可偏废。述是对文本相关内容的述，评是在述的基础上分析延伸。

⑶    字数、分数

考虑到字数与分数，就会注意自己的答案大概要怎么展开，内容大概是多少。

四、 案例点拨

（已布置学生课外完成每篇文章的第4题。教师巡视查看学生完成情况，因为停电，让个别学生读出自己的答案，老师点拔）

㈠   《塔上的树》（文见学生学案）

根据本文内容，你认为是否有必要更换文题题目？若无必要，请说明理由。若有必要，请拟出新的题目。

答：无必要　理由：①以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。

有必要。拟题示例：①塔、鸟、树　②生命的互助。（拟题要求：符合文章的内容，有文采）

㈡   《成都的春天》（文见学生学案）

作者在文章结尾处说：“一个人在成都住得太久了，会变成一个懒人，一个得过且过的懒人。”意思是说成都轻松悠闲的生活会让人变懒。但是，有人说，在现代快节奏的紧张的生活中，我们需要经常放松。你是怎么看待这两种观点的？请加以探究，谈谈你的看法。

答：我认为像成都这种轻松而悠闲的生活会让人变懒，人在这种舒适的环境中生活的太久，就会产生惰性，会忘了自己的目标，失去追求的动力。我认为，现代社会快节奏工作生活状态下的人们精神常处于一种紧张状态，而这种紧张会影响人们的生活质量，甚至是健康，所以人们需要放松。

㈢   《篱笆青青》（文见学生学案）

有人说，这篇散文表面上写的是乡村优美的景色，实际上是一首乡民优秀品质的赞美诗。你同意这种说法吗？请结合文章进行探究。

参考答案　同意。这篇散文语言优美，善用修辞，用诗一样的语言，热情地讴歌了乡民的优秀品质。歌颂他们的善良、宽厚、勤劳、善解人意。对陌生人送上井拔凉水，表现了他们的善良；“乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣”体现了他们的宽厚；“母亲在春天点上了种子”“见缝插针地打扮了一下”体现了他们的勤劳；“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢”体现了他们的善解人意。

不同意。表面上优美的语言、优美的画面，实际上不仅仅是对乡民品质的赞美，更是一种对不为浊、假、恶所纷扰的人生的一种向往。文章中，蔓延、青绿的篱笆墙，也是生命的篱笆，是作者希望拥有的评判标准，正如文章中说“拥有自己的篱墙”，“清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越”，表达了作者对坚守底线的期冀，因为青细柔长的篱墙，才会划清真正的界限，而不失生命的青绿。

2012年3月28日第6节  高三文1班