申 报人

党月玲

学科

语文

学历

本科

职称

中高

课题名称

高中古诗文教学模式探究

工作单位

黄陵中学

电话

13468969998

邮箱

474409781@qq.com

申报人

简  历

1993年7月至今在黄陵中学任教

选

题

缘

由

一、选题背景

古诗文在高中语文教材必修和选修中都占据了大量的比例，这些作品都是中华文化的瑰宝。在新课标语文试卷中古诗文的分值也很高，其中古文阅读19分，诗歌鉴赏10分，名句填空6分。然而在实际教学中，由于方法、积累、基础等原因，并没有收到学生的足够重视。通过这个课题的研究，提高学生的文学素养，陶冶他们的精神情操。感悟古诗文的魅力和内涵。用新的理念去学习古诗文，达到积累知识、提升能力、提高修养的目标。

二、理论依据

20 世纪，人本主义心理学家卡尔·罗杰斯提出了“以学生为中心”、“以人为中心”的教学理论，倡导一种“非指导教学”、“自主学习”、“自我指导的学习”等教学观点。之后，美国心理学家布鲁纳提出的“发现学习法”、前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的“培养个性全面和谐发展的人”的理论等，都体现了“以人为本”的教育理念。强调自主探究和合作学习，源于“以学生为本”，基于对学生的尊重。关注和尊重学生是教育取得成功的首要条件。

新的课程理念重视学生自主探究能力的培养，自主探究是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。它以学生作为学习的主体，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。诗文作品内容丰富，作品本身也有梯度，各个层面的学生都可以从中获得知识，提升能力，

三、实用价值

新课改下古诗文教学方法的探究意义很大。一是达到知识的积累，特别是古文化、名言名句方面的；二是阅读能力的提升；三是鉴赏能力的提升，四是品格修养的提升；五是应试能力的提升。

研究设想

一、研究内容

1、深化古诗文教学，夯实学生古诗文知识，挖掘高中教材里古诗文作品中富于传统文化教育的内容，教会学生主动发现传统文化，并内化为自觉行为。

2、将古诗文修养产生的“修身、齐家、治国”、“谦和好礼”传统文化渗透到学校纪律制度中，对学生进行行为规范、文明礼仪等训练，引导学生树立良好班风和校风。

3、以古诗文为载体引导学生挖掘作者及作品中人物身上可贵的品质，提升学生能力，提高学生修养。

①用作者坎坷的人生经历（屈原、苏轼），培养耐挫能力和旷达的人生观。

②用边塞题材的文章“精忠爱国”的人物形象，培养学生爱国主义。

③用诗词曲赋培养学生诚实守信、刚正不阿、自强不息的传统文化。

④用先贤人物的事迹培养学生“节俭勤劳”、“谦和好礼”的传统文化，培养学生和睦邻里，协和万邦，构建和谐社会的思想。

二、研究方法

（1）调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；

（2）文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材古诗文内容进行挖掘、分析和归类；进行设计名人名言卡等实践活动，寻找提升古诗文教学效果的有效途径。

（3）、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动（如亲近古诗文经典工程、成语故事演讲比赛、设计名人名言卡，课本剧表演、观看有关民族文化的影视录象等）寻求新语文与弘扬民族文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。

（4）、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。

三、过程设计

第一阶段：准备阶段，制定、讨论研究方案，确定研究目标、计划等内容。学习课题相关理论，提高自身能力。预期进展：①制定研究方案，②制定研究计划。

第二阶段：实施阶段，根据课题研究的原则和思路全面开展课题研究。进行理论和实践的优化。预期进展：①收集资料、积累成果，②采集图文、影视素材，③撰写论文。

第三阶段：总结阶段，进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告，整理课题成果资料，申请结题。预期成果：①研究报告，②工作报告，③系列实施方案，④图片、影视。

所在单位

意见

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年    月    日

区县教研室

意见

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年    月    日

市教研中心

意见

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年    月    日