大学新生要精通专业

　　大学教育既是一种全面的教育，有道德教育，精神层面的教育，更是专业知识教育，大学中的人应该是一群在道德上达到较高层次的专业精英：他们博学多才，专业精通。必须指出的是大学生在校期间，即使百分之百地掌握了老师所传授的知识，也不见得是一个优秀大学生。因为四年的时间毕竟是有限的，任何人也不可能在这有限时间里掌握一生所需要的知识。同时，在大学得到的知识也绝非完全符合社会实践的需要。当今大学各学科互相渗透、相互综合，要想在某个领域中取得重大成就，仅有某一门学科的专业知识而缺乏广博的基础是不够的。因此，合理的知识结构是广博性和精深性的有机统一体。它既是在广博基础上的精深，又是围绕着精深目标的广博。大学生在追求职业成功的时候，只有建立起既广博又精深的合理的知识结构，才能开阔思路，日后的发展才有后劲，也才能在事业上有所建树。加上知识的更新和老化也在逐年加快步伐，靠大学时代所学知识是无法面对五彩缤纷、变化莫测的社会的。这就要求大学生具有不断进取、自我完善的决心和能力，可谓活到老，学到老。因此，学生在学校不仅要掌握专门的知识，更要具备自学的能力，这样才能在任何变革的大潮中临变不慌、处乱不惊，始终能在社会上找到自己的位置而成为一个不断发展、不断前进的人，一个真正能实现人生价值的人。因此，大学新生要精通专业。精通专业就是大学新生非常清楚地知道所学专业“为什么学、学什么”的问题，尽快解决“何时学、怎样学”的问题，并对所学专业激起了浓厚的兴趣。
　　精通专业迎合大学学习的需求。进入大学，一切都发生了变化。虽然在大学里的学习与中小学一样，也是掌握知识、丰富自身、完善和提升人的整体素质的认识活动，但与基础教育是绝然不同的。首先，在学习目标上，大学里的学习目标是在德智体全面发展的前提之下，掌握更加精深的专门知识，养成奋发进取的科学研究素质，成为高层次的专门人才。大学生必须了解和掌握本专业广博的基础知识和形成宽厚而坚实的丰富的专业素养；必须具有从事本专业科学研究的较高的水平。其次，在学习内容上，大学生的学习内容更加强调精深和广博，在广博的基础上求专长；在专业学习的基础上求拓展和创新。大学生在校学习的往往是某一门专业的学科知识，同时兼顾其他内容的知识。围绕某一门专业学习，可以有多种参考书，可以有多个不同的观点。在学习方式上，大学生的学习方式以自学为主，往往老师是领进门，做启发性的指导和答疑解惑；大量的时间要靠大学生自己去支配和决策：什么时间应该学习什么，应该花费多长时间学习课堂知识，又应当用多长时间自己去查阅资料、补充笔记和课余思考。一般而言，大学往往要在四年中学习30多门左右的课程。再次，在教学管理上，大学生的学习需要高度的自觉性和计划性。按照专业培养目标，大学生可以根据自己的兴趣爱好，发挥自己的创造性。大学里的规章制度和学习纪律只是给大学生提供一个方向和指示，更加重要的是学习的效率。因此，高校的教学管理是围绕质量来安排的，是一种质量管理而非一种强调整齐划一的刻板的管理。在社会实践上，在高校里，除了课堂学习之外，有很大的使用空间属于大学生自己，这就为他们开展和从事社会实践活动提供了时间和客观保障。况且，在高等学校还有那么多的机会让大学生去接触社会。
　　精通专业迎合企业人才的需求。当代企业不仅关注毕业生的专业素质，而且也十分注重学生的社会能力。在大学生就业压力十分巨大的今天，大学新生在大学里一定学到应社会所需的扎实的技能和一定的社会能力，也就是说具备专业知识与社会能力的毕业生是寻求找到好工作的主要途径。当令企业大致需要的人才要具备以下的能力：第一、学习能力。学习的能力就是学会如何学习，掌握有关技巧，培养各种学习的方法和能力。当今科技进步，社会发展，面对所谓的“知识爆炸”，一定得摆脱传统的学习窠臼，培养各种学习的方法和能力。在学校学到的知识是很有限的，而且相当一部分内容随科技和社会的发展而逐渐淘汰，因而掌握获取知识的途径和方法，培养学习的能力，就成为大学阶段的最重要部分。首先要培养自己的独立思考的能力，大学的学习不同于以往的被动式学习，学生自己要打破以前的思维定势和心理状态，“打破标准答案”，学会用自己的声音表达，即使是蹩脚的甚至是错误的。“但那是自己的想法”，而不是段落大意、内容提要那些统一的程式。信息化时代的学习必须利用互联网，但又必须警惕它。互联网使记忆性的东西更为弱化，为快节奏的生活带来了各种方便，但是在解放记忆之苦的同时也更为强调人的思考能力，尤其是跨学科的思考，任何时候都不能忘了个人独立的思考。另外，学习又是多方面的，如参加各种社团活动，多与老师老生交流，阅读更多更广的图书都有利于能力的提高，有利于去把握和发掘自己的心智、情感、经验与直觉；去寻找那个你的能力、激情和才智的最佳结合点。大学是这样一个过程：你去学会怀疑，也学会理解，发现自己的趣味，并不断地测试自己的能力，找到自己最佳状态的过程。大学就是在不断地选择，但这个过程不是面向“标准答案”，不是面向知识，而是面向趣味，或者是去发现自己能做什么，愿意做什么和能做好什么，从而确定自己将终生为之奋斗的目标。第二、 交际能力。交际能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交际，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往 如今，作为大学生大都是独生子女，平时与他人的交往较少；独处的时间较多，从而造成了一定的封闭性；学校中的人际交往相对简单，大学生在交往方面缺乏足够的锻炼，这与就业时社会对人际交往较高的要求是不适应的。从成功学的角度讲，人际关系是决定一个人能否成功的关键因素之一，从素质教育的角度讲，能否和谐相处影响到人的顺利发展。人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交际能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，而且还要不怕出身、相貌、经历，不要因来自边远的地区、相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己，其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。第三、创新思维能力。创新思维能力便是指具有推陈出新的能力，敢于提出与众不同的、与以往不同的独树一帜的具有新意的思想、方法、措施的能力。人生没有最好，只有更好。如果你浑浑噩噩，不思进取，安于现状，不求突破，你的生活将平淡如水，你就会成为一个平庸的人。一个国家，一个社会，一个团体，一个人的生死存亡不是完全由技术上的东西决定的，而是由心态决定的。美国具有如此发达的技术，就是缘于美国人那种崇尚挑战、崇尚创造力的心态。中国人也有创造力，但中国人还没有学会如何去发挥创造力，这是很可悲的。中国的学生习惯跟着老师走，而中国的教师绝大部分不鼓励学生发挥创造力，不鼓励学生去创造、去突破，教师本身也没有创造力。这实际上是没有意识到突破和创新的重要性，这是一个具有启发意义和值得深刻思考的问题。有这样一个实验，当把一只青蛙放到沸水中的时候，它会马上跳出来，当把它放到凉水中，慢慢加温时，青蛙一直在游，直到水热时，它再也跳不起来，被活活煮死了。其实人也是这样，如果处于一种慢慢加温的恶性环境中，就会在不知不觉中失去自己所具备的东西，等到意识到的时候已经晚了。打开创造之门是内因和外因的结合，而且最重要的是要突破你自己。一是要有良好的心态。任何人都要经过了成功与失败的反复交替，在这种变化中，你就要学会生活的方法，提高你的心理承受力。二是要脚踏实地一步一步地去做，仅有理想、目标是不够的，不知道怎样一步步去做是不行的。关键是一定要符合自己的切身实际，只有这样才能不断地取得成功，才能不断地激发创造力，培养起创新精神。第四、掌握信息能力。掌握信息能力就是能够通过浩如烟海的各种现象，最快地获得对自己有用的知识。俗话说“处处留心皆学问”。谁拥有的信息量大，谁会熟练地处理纷繁复杂的信息，谁就会在未来的竞争社会中占据优势地位。第五、自立能力。自立便是自我的独立，世上并无救世主，自己的命运完全掌握在自己的手中。美好的前途是通过你自己的努力没有自我的独立，流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，世上根本没有人会为你建起辉煌壮美的天堂。
　　精通专业迎合毕业就业的需求。就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。再次，构建合理的知识结构。要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。第四，培养职业需要的实践能力。除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。从具体实施来看，职业生涯规划应从大一做起，并根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。比如，一年级为试探期，这一时期要初步了解职业，特别是自己未来希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，但由于学习任务繁重，不宜过多参加实践活动；二年级为定向期，要通过参加各种社会活动，锻炼自己的实际工作能力，最好能在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以检验自己的知识和技能，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计；三年级为冲刺期，在加强专业学习、寻求工作和准备考研的同时，把目标锁定在与实现自己的目标有关的各种信息上；四年级为分化期，大部分学生对自己的出路都应该有了明确的目标，这时可对前三年的准备做一个总结：检验已确立的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补。当然，必须承认社会适应能力才是提升就业能力的关键。学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。适者生存，生存是为了发展。对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。同时要具备良好的心理素质，在求职过程中，有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是大学生就业难的原因之一。因此，大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。有了正确的择业心态是提升就业能力的保证。毕业生更关注于从知识层面提高自己，认为“提高技能”和“提高职业素质”是最主要的；在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”，“学生提高职业素质”和“提高学生技能”反倒退居其次。因此，为了提高大学生就业率，应当培养良好的择业心态，树立与市场经济相适应的现代就业观。大学生首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。其次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。再次，避免盲目追求，正确认识自我。精通专业才有可能实现就业。
　　精通专业知识，熟练专业技能是找工作最有利的竞争武器。需要注意的是，任何专业的专业技能都很多，你不可能学会所有，在全面了解的基础上，精通其中一到两门就足够了。选择自己的兴趣所在，四年磨一剑，不断实践，做出高质量作品，在高水平比赛中获奖，拿出去没有人不信服。无论怎么发展，都要一心一意。执此一念，从不分心，当能成功。靠自己获得成功。大学只是为一个人成材提供资源和平台，所谓好大学，就是它的资源好，平台高。但是，无论进了多好的大学，是否成材的决定因素都是你自己。即使到了哈佛这样的世界顶级名校，也得靠自己。所以，大学新生在学习上一定要高度自主的，而如果没有较强的自我管理能力，你的大学一定是一团糟。要充分利用好业余时间，不要指望靠课堂45分钟就能掌握一门学问。大学学习一个很重要的特点是功夫在课外。爱因斯坦说：“人的差别就在于业余时间。”《看看哈佛学生是如何度过大学4年的？你呢？》一文中也说：“只要知道一个青年怎样度过他的业余时间，就能预言这个青年的前程怎样。”国外大学的教师会给学生布置大量的作业和课外阅读材料，不完成的话，你在课堂上就无法跟别人对话。中国大学的老师可能不会给你布置太多的课外作业，但不等于你课外就可以幽哉游哉。为什么有些人利用好了大学这段最为宝贵的时光铺就了人生的康庄大道，而有些人几年下来却碌碌无为？在我看来，主要是主动精神和勤奋程度不同。有的人不但认真听课，课后也在努力；相反，有的人连上课都不用心听讲，更别指望他课后好好学习。成功如香醇美酒，需要时间去酝酿。我常常建议学生制订一份“课表式学习计划”——每天从几点到几点，干什么，干多少，定时定量，一一填入表格，把业余时间填满，当然要留出休息时间。这份学习计划就是你业余时间的“功课表”，只要依此严格执行，时间就不会荒废。
　　大学新生们，大学不是保险柜，大学里也没有铁饭碗。大学不是人生的终点，而只是人生迈出的第一步，一进大学就松懈下来的人注定没有未来。大学是一个大舞台，主角就是你自己，有时不是观众太着急，而是演员确实演得太糟糕。大学新生们，你的大学是什么样，很大程度上取决于你自己。你若懈怠堕落，大学里就有万劫不复的深渊；你若勤奋努力，大学里就有锦绣如画的前程。