何者为师？“传道授业解惑”者也。师要承担传道、授业、解惑之责，自己必定先要悟道、精业和无惑，因此师必是修炼非凡之人。为师者才有资格称老师。
　　老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。 老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。
　　我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，？“传道受业解惑”是其基本功能。事实上，“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。
　　老师是通过非职位权力的影响力和权威体现，他应该具备以下几个特征：其一，.眼里看到的不是事，是道，因此能够发现全局和系统，而不耽于一叶一角。这是个的战略和大局观问题。其二，他教授的不是方法，是隐藏在诸现象之后的道：重要的不是他本人是否会做，而是能不能教会别人做；这是个的洞察力和领导方法问题。其三，佛家讲，信则有，不信则无。因此讲道必须先让人对你信服，才容易接受：这是个个人魅力问题。
　　老师开创的是从无到有的事业，即从0到1。一片空白，无任何轨迹可循，无任何经验方法可用，只有依靠创造。因此，老师需要的是宏大的战略思维能力，是在深刻体验与深厚积累上的“灵光一闪”；需要的是艰难的探索与实践，是在千百次失败后的“猛然顿悟”；需要的是不断的自省与超越，是在无数次否定自我之后的“会心一笑”。