在学校要学的东西很多，主要是学专业知识，还是学习基础理论？这是调研中学生们谈得最多的一个问题。我发现，不同学历、不同年级、不同年龄的学生关注的学习重点不尽相同。初进大学校门的学生，议得更多的是学习专业基础知识，当公务员要会写材料，坐机关办公室就会写专业报告，到生产第一线就会操作劳动。已经有了一定工作经历的在职研究生学员或有了学习经历的在校研究生，他们都强调的学习观察思考、分析处理问题的方法，谈论的是学习哲学、经济和历史，打牢理论基础。今后不管干什么工作，都必须学会正确的观察世界、社会和人生，有了专业知识和技术，还要有思想。理论的重要性平时感觉不到，但时刻发挥作用，决定着我们观察分析认识问题的能力和水平，成就和限制我们的都在于此。应该说，这些看法都有道理，但有深浅之别，高下之分。
　　对于学生来说，专业业务知识，基本理论都很重要；作为学校来说，要根据不同层次学生的不同需要设置不同的教学内容。但不管哪个层次、哪个专业的学员都不可忽视打牢理论基础，也就是要学会正确观察世界、社会和人生。理论基础扎实，思维能力强，今后工作中就能举一反三，触类旁通，由此及彼，一通百通。没有扎实的理论基础，也很难有好的工作方法、很高的专业业务水平。打牢扎实的理论基础，这是大学生在校期间必须十分重视的一项特别任务。
　　我认为，知识和能力对在校学生来说二者都很重要，关键是怎样转化为素质，要转化素质就必须善于学习、勤于思考、勇于实践。素质除了广博的知识基础之外，就是有丰富的科学实验和社会实践的经验。丰富的实践经验使学生很容易产生广泛的联想，敏锐的直觉和基本正确的判断，告诉学生应该怎样、不应该怎样。因此，勇于实践是知识和某些具体能力转化为素质的必经过程和环节。这种基于实践的转化过程也是一种内化过程。勤于思考是在学习和实践中同时进行的。总是边学习边思考、边实践边思考，在学习和实践中思考。只在那里冥思苦想而不去学习或实践是无益的。在学习和实践过程中，思考对于知识和能力内化为素质起着中介作用，起着加工制作的催化作用。善于学习、勤于思考、勇于实践，是一个连续而又相互交错的认识过程，是充分调动人的主观能动性的关键环节。总的来说，知识是能力和素质的基础，知识有待于转化和升华为能力和素质；能力是素质的外在表现，而人文素质为知识、能力引导方向，因而更为重要。
　　一句话归纳就是活学活用、边学边用、学致有用、好好学习天天向上。