《呼吸与健康》教学设计

龙门中心学校：周志福

教学目标：　

1.科学知识：

了解人体的呼吸过程；知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。

2.能力培养：

培养学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：

保持探究人体奥秘的欲望；体会合作的意义；养成良好的呼吸习惯，意识到要爱惜自己、珍惜生命。

教学重点：

    认识呼吸器官，了解人体的呼吸过程。

教学难点：

   “嘴”是不是呼吸器官。

教学准备：课件

教学过程：

一、 创设情境，导入课题

课件播放2012年伦敦奥运会中国队在花样游泳比赛中的视频。

看完比赛后，你们有什么感想？

师：花样游泳运动员应具备良好的身体条件，团结协作的精神，更重要的是要有一项出色的技巧就是能在水中憋气很长时间。

二、体验呼吸

1、体验呼吸

(1)请同学们闭上嘴 ,把两根手指放在鼻孔儿下待上一会儿 ,你有什么感觉？

师：刚才,同学们所感受到的就是人的呼吸现象。

板书:呼吸

(2)如果我们用手指捏紧鼻孔儿 ,有什么感觉呢？ 

2、屏住呼吸

憋气游戏。如果继续憋下去会怎样？

引出课题：呼吸与健康

板书：健康

三、观察呼吸时身体的变化

1、体验：深呼吸

(1)深呼吸时你感觉身体有哪些变化？呼吸时身体的哪一部位变化最大？

 (2)请同学们把手按在胸部，缓慢地做几次深呼吸，体会吸气和呼气时胸部的变化。

四、追踪空气进入人体的路线

1、认识人体呼吸器官，追踪空气进入人体的路线

(1)你认为哪些器官参与了我们的呼吸？你们能在自己身体上找到它们的位置吗；

(2)出示人体图，认识呼吸器官及其作用；

(3)探究：空气进入人体的路线。

2、健康大讨论

试问：你们的呼吸器官生过病吗？是什么原因造成的？

(1)我们是用嘴呼吸好还是用鼻子呼吸好？为什么？为什么经常用嘴呼吸不好？为什么挖鼻子不是好习惯？

(2)怎样保护我们的呼吸器官，做到健康呼吸呢？

五、课堂总结

    大家一起回顾本节课的学习，关于人的呼吸，你们还想知道些什么？

板书：

呼吸与健康

鼻腔↔咽喉 ↔ 气管 ↔ 支气管↔ 肺