家庭教育典型案例

用爱心、诚心、耐心为失去双亲的学生铺平成长的道路

           亳州市涡阳县闸北学区中心学校

我校九（2）班学生高发强同学看着省示范高中录取通知书，向老师深深地鞠了一躬，激动地说：“要是没有老师对我的教育，没有对我的的约法三章，没有学校对我的强制执行的要求，今天肯定不能如愿。真诚地谢谢老师的帮助感谢母校对我的培养”。

一、入校后各方面还好，亲情缺失习惯差。

高发强同学七年级入校成绩排在年级二十名，性格开朗，关心集体，刚一开始很能适应初中学习生活，各方面表现都不错，被选为班级干部。九年级下学期成绩有所下滑，上课偶有迟到睡觉现象，几次教育后，有所好转。八年开学后他变化很大，经常听到任教老师的抱怨。 同年级班主任告状，说其欺负弱小同学，经过多方了解知道：他和年龄较大的奶奶一起生活，从小就失去了双亲，随着他年龄的增长，家庭教育的缺失在其身上表现越来越突出。

启示：孩子的教育是学校和家庭双方面的事情。然而，双亲教育教育的缺失，对子女的影响是明显的。现实突出的是在农村，不少家长只顾忙干活，他们甚至错误地认为，孩子一上学就全是学校的事，与他们无关，即使当孩子出现问题，仍拒绝配合，这务必会耽误对孩子的教育。作为教育工作者，若能及时洞察出现的问题，要求家长配合学校共同教育孩子，孩子会身心健康地成长。

二、家访中了解实情，特殊家庭孩子缺乏教育。

一个周六的下午，班主任要求随高发强去其家中，高发强还坚持不让去，我一再劝说下他才勉强答应。他家里的情况让我吃惊不小：他奶已近70岁，其小叔也没心管侄子，孩子缺乏亲情，其学业、身心遭创伤，逃学、行为偏差，在所难免。

启示：在这种特殊家庭中，孩子贫穷、无助、失望、孤独中生存着。目前，这种问题青少年已成为一个严重的社会问题。这些问题青少年往往就生活在这样的“问题家庭”中，他们从家中所得到的正确的关爱和教育往往是很少的。因此，营造一个温暖和谐的家庭环境是相当重要，极富现实意义的，因为温暖和谐的家庭气氛，不仅有利于孩子的人格发展，而且有利于孩子在爱的家庭环境中熏陶、激励下奋发图强，去实现美好的理想。要解决这一问题，学校、家庭密切配合教育就显得相当重要。

三、家长师生三方面沟通，情况好转思想有了深刻变化。

和其奶谈话一个小时中，班主任向她讲孩子由优等生渐渐变成差生的主要原因，讲到孩子的孤独、无助；孩子对家庭温暖的渴望；告诉她孩子也是人，他的心灵需要安慰，不仅需要来自同学、朋友、老师的关爱，更需要来自家无人可替代的呵护；也明白地告诉她我理解他的感受、她的无奈，但身为奶奶，对没成年孩子的教育关爱是天经地义的事；告诉她其孙儿本应该是多么优秀，如果认真培养一定会成才。在我和她几番推心置腹地谈话后，其奶的内心受到震撼，班主任乘机对她进行了提示：第一、每周至少和孙子交流一次；第二、每周孙子回家让孩子感受家庭的温馨；第三、叫其小叔和其姑多教育他。然后，班主任又找高发强谈，让他知道他奶奶的苦脑，让他了解到他奶奶对他的关爱，老师对他的希望，并要求他改掉往日的坏毛病，以平常心看待家庭的问题，理解奶奶的苦衷。高发强同学又恢复了往日的状态，学习成绩开始回升。八年级下学期考到了年级前十名。

四、再次与其家人孩子沟通，孩子顺利通过中考。

为使高发强顺利通过中考，班主任与高发强进行了长达三小时的谈话，告诉他别的事情作为孩子不应多管 ，心思应放在学习上，要求他为了自己的将来，正确处理好个人的事情，告诉其奶孩子的反复与家庭有直接关系，并要求他们将心思放在孙子身上，使他顺利通过中考，当时他们就答应认真对待孩子，并商量了一些解决问题的办法。为了避免他再出现反复，我也常和其叔姑打电话沟通，他叔和班主任也几乎成了朋友。高发强同学也很争气，最终顺利考上了理想的高中。

反思：  无论你有心还是无意，真正的教育就在你与学生相处的日子里进行着，也就是教师对孩子的影响时时处处存在着，它深刻而不可避免。所以作为教师，我们责任重大。因此，在我们平凡的教育工作中，对于每位学生，尤其是对于特殊家庭的学生，由于他们难以获得全部的父母之爱而情感人格残缺，心灵无法健康成长，作为教育工作者，我们如果能全身心地去爱孩子，时时琢磨着孩子们需要什么，不仅从学习上，更应从身心上，真心诚意地把他们当成自己的孩子无微不至地细心呵护，去帮助他们，关爱他们；同时，由于种种原因，经济发达的农村地区的家长，他们的整体素质较低，作为教师，必须重视与学生、家长之间的沟通，在必要时对于某一些特殊家庭（包括失去双亲家庭），除了晓之以理之外，适当的情况下，采取一些强制措施是很必要的。只有这样，才能使学生们身心健康成长。

这一真实的故事阐发了一个深刻的教育学基本原理，教育没有秘诀，如果有，那就是 一个字“爱”，教育也没有捷径，如果说有，也是一个字“爱”。这是教育的艺术，更是“爱”的艺术。