《山海经》两篇

[教学目的] 
    1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 
    2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。 
    3．背诵两篇神话。 
[教学重难点] 
    重点：理解课文内容，引导学生体会和理解形象的精神品质。 
    难点：比较阅读。 
[教学安排]  两课时 
[教学步骤] 
                                     第一课时 
    一、导人 
      1.学生讲看过的神话故事，导入新课。

2.了解神话的特点。

 神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律。

二、初读课文，读准字音 
    1．首先，请大家自由、大声地朗读两则故事，力争做到读得准确、读得流利。 
      学生大声地自由朗读。 
    2．指名朗读。 
    3．全班齐读。 
       三、再读课文，疏通文意 
    1．再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。 
    2．  疏通文意 。

同桌互译

教师讲解难词难句。

  四、作业 
    1．背诵。     
    2．翻译全文。     
                                  第二课时 
      一、检查旧知 
    1．齐读课文。 
    2．检查个别实词和句子的翻译。 
    二、比较阅读 
    1．四人小组合作，有感情地朗读这两则故事。体会两则故事不同的情感色彩。     
    2．两则故事塑造了两个传诵千年的动人形象。他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点?     
      3．精卫、夸父两个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他令你感动的原因。 

《精卫填海》：炎帝的女儿在东海淹死后，化身为精卫鸟，誓把东海填平，赞扬了“精卫”不畏艰险，锲而不舍的精神。

《夸父逐日》：通过夸父追赶太太阳最终渴死的神话故事，赞扬了夸父坚持不懈、不达目的誓不罢休的执著精神。

       三、拓展学习 
    1．精卫填海、夸父追日的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这两则以外，你还知道哪些神话故事? 
    学生自由发言：、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡…… 
    2．你知道劳动人民为什么创造神话故事吗? 
    提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。 
    3．请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题? 
    提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。 
        四、巩固学习 
在两则故事中选择一则写一篇400—500字的读后感。