评课材料

---评***老师的《世间最美的坟墓》

5月11号第二节，在白板教室，听了***老师上的《世间最美的坟墓》一课。这是学校安排的教研课、白板教室竞赛课。现就本节课，谈一点粗浅的看法。

一、 教学目标明确。

介绍完列夫·托尔斯泰、作者和背景资料后，出示教学目标，明确了本节课要达到的目标。

二、 教学程序清楚，环节完整。

（一）            激情导入

1.出示列夫·托尔斯泰的肖像画，介绍主人公。

2.介绍作者、背景资料。

3.出示教学目标。

（二） 整体感知，分析课文。

1.指名学生朗读课文，熟悉课文内容。

 2.出示问题，让学生阅读课文，在阅读过程中用圈点勾画法，找出文中表达作者观点的关键语句，独立完成老师提出的问题。

3.教师提问，讲解分析。

（三）师生小结

归纳全文主旨，使学生加深了对课文的理解，体会到了作者所表达的对托尔斯泰的真诚纪念，歌颂托尔斯泰不重名声，追求自然朴素的风格的思想感情。
    三、采用启发式教学。

重视学生与文本间的对话，引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受，激发学生的思想感情，学生在课堂上的学法重点是阅读法，阅读之后采用圈点勾画法、问答法等。学生回答后，教师讲解明确。突出重点，突破难点。体现了先练后讲的教学原则。

四、存在的不足及几点建议

1. 没有大胆、独特的教学设计。教学设计不够新颖, 依然自觉不自觉地运用着传统的教学模式：引题，作者、背景、诵读、讲析、小结，样样俱全，不能突出某一方面。这是一篇自读课文，不敢放手让学生自主学习，还是以传统的讲授为主。

2.采用启发式教学，也考虑到了学生的主体地位，如看课文完成教师设计的问题，但学生启而不发，学习积极性没有充分调动起来。回答问题不积极，不主动，师生配合不默契，课堂气氛不活跃。自主学习有，讨论交流欠缺。“合作、交流”是新课程倡导的重要的学习理念。本节课活动不到位，没让学生合作讨论。其实学生独立思考后，可以小组讨论交流，选出代表回答，对答案有出入的教师再讲解分析。前面的主人公、作者、背景资料介绍，也可以布置预习，让学生在课前查资料了解。应充分体现自读课的特点—以学生自学为主，教师起点拨作用。

    3.能够运用普通话教学，但语言较平淡，语速有点慢，在讲述的过程中缺乏激情，不能很好地激起学生学习的欲望。