上周三学完了课文《灰雀》，这是一个令我们很感动的故事，列宁保护了一个孩子的自尊心，又让他认识到错误。列宁的宽容，让孩子知错就改。列宁对孩子的教育充满了智慧，也许也是我们教育者值得学习的，只有懂得孩子的心理，才能让教育更有效。

    教学完本课想让孩子练练笔，走进小男孩的心理，写一写小男孩从抓灰雀到放了灰雀的心理过程，站在一个孩子的角度来想象编这个故事。周四在批阅孩子们的作业时，孩子们带来了许多惊喜，从他们的文章里我也读到了孩子们对小动物的关爱。

    郑子昊：

一天，一个小男孩到公园玩。他一抬头，看见白桦树上有三只灰雀，心想：“我要把它们捉到家里。”

于是，他从家里拿来铁笼子，趁灰雀不注意，抓住了其中一只，灰雀叽叽喳喳地叫着，好像在说：“救命啊，救命啊！”

小男孩把它带回家，放到自己的房间，一会儿用木棍碰碰灰雀，一会儿用饼干引诱它吃，逗着它玩。灰雀睁着恐惧的眼睛，仿佛在说：“我要回家，我要回家。”不一会儿，灰雀就耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。

第二天，男孩又到公园玩，忽然发现另外两只灰雀到处飞来飞去，叽叽喳喳地叫个不停，好像在伤心地哭泣。这时，列宁走来了，问小男孩：“怎么只有两只灰雀了？”男孩吞吞吐吐地说：“我，我没看见。”但是心里却想着我得放了那只可怜的灰雀。

男孩急急忙忙跑回家去，打开笼子，灰雀的眼神突然明亮起来，它拍拍翅膀，飞出了笼子，在空中盘旋了两圈，好像对男孩表示感谢，这才向公园的方向飞去。小男孩看着灰雀，开心地笑了。

（划线部分是妈妈回家给孩子看作业时候加进去的，其余部分都是孩子自己写的。把灰雀写活了）

朱陆羽：

    一天，小男孩提着篮子到公园里玩。走着走着，他看见一只可爱的小灰雀，嘴巴小小的，尖尖的，胸脯是红色的，真可爱！于是，他把手伸出来，让小灰雀停在手中，然后把它放进篮子里。小灰雀在黑暗中叽叽喳喳地叫，好像在说：“今天的运气真不好！”（这一段描写多可爱啊！）

小男孩穿过树林，走到家，他把小灰雀轻轻地放入笼子里。小男孩拿出一块新鲜的面包和一些谷粒喂给小灰雀吃。

第二天，他又到公园里去玩。他看见列宁正在找那只小灰雀，为小灰雀担心。小男孩心里很感动也很着急，想，要是被列宁知道是自己捉的，那就糟糕了。于是，他傍晚的时候，就把小灰雀放走了。

尤一田：

一天，一个小男孩来到了公园里，看见白桦树上有三只美丽的灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间机灵地跳来跳去，唱着优美动听的歌曲，非常讨人喜欢。

小男孩看见了可爱的灰雀后，十分喜欢，心想：要是能把那只有深红色胸脯的、独一无二的灰雀抓来养在家里多好啊！于是，他就把它抓回了家。晚上，他想好好优待灰雀，给它吃面包渣和谷粒。可是，灰雀一动也不动，似乎是死了。小男孩惊慌极了，心想：这是怎么回事呢？

第二天，小男孩又来到了公园里，他看到了列宁。从和列宁的对话中，他知道了列宁很喜欢灰雀，很关爱灰雀；也让他懂得了如果灰雀离开了白桦树就离开了它的家，离开了它的伙伴。想到这，小男孩立马回家把灰雀放了。

第三天，小男孩站在白桦树下，低着头想：他现在肯定要斥责我了。可是，列宁只是问了问灰雀昨天去哪儿了，并没有斥责他。小男孩仰望着那只又在白桦树上欢蹦乱跳的灰雀，会心地笑了……

男孩与灰雀

                                      沈航天

男孩非常喜欢这只活蹦乱跳的灰雀，他对灰雀说：“小灰雀，我带你到我家去做客吧。”于是，小男孩就偷偷地把灰雀抓到笼子里，带回了家。小男孩每天细心照顾它，给它吃谷粒、喝水、捉虫子给它吃，还和他玩耍。可是灰雀被关在笼子里，飞也飞不出去，很孤单。慢慢的，灰雀不吃东西了，也不叫了。小男孩想：灰雀肯定是想念它的伙伴了，它应该生活在大自然里的。于是，小男孩把灰雀从笼子里放了出来。灰雀拍拍翅膀从笼子里慢慢地飞出来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你，谢谢你……”过了一会儿，灰雀欢快地往森林里飞去。

 还有好多孩子的可能没有来得及发来，暂时先贴以上三篇！