教你玩游戏(口语交际)二年级 桃花工业园 王明璜

一、自我介绍，互相认识。请同学们自我介绍一下。

就同学们的班级。

王老师好，师生相互打招呼。

老师打手势，表示停下。反复训练。

师讲出孩子们的外貌特征，请同学们找一找。

孩子们自我介绍。

二、师：我宣布玩儿的语文课现在开始。

1、放音乐，请两名跳大绳的同学，跟随音乐做准备动作。

其他学生拍手，这几个学生跳绳。

生汇报：我们玩的游戏是跳绳。

师：应该怎么表达。

生：两个人摇，一个人跳。

师：跳长绳，可以吗？这个游戏是怎么玩的？

生：两个人悠，一个人跳，跟着节奏一起跳。刚才这位同学的节奏没有把握好。

师小结：刚才这个游戏叫跳大绳、

师：这个游戏还可以这样玩，请同学们补充。

我们这节课就叫《教你玩游戏》。

2、跳绳的孩子和老师们表演跳绳。

3、出示老鹰抓小鸡图，教学方法同上。

（出示图片，请同学们看看，这个游戏是怎么玩的？）

生：前面一个人当母鸡，后面的当小鸡。

生2：前面的一个人当母鸡，后面的人当小鸡。最前面的人当老鹰。

生3：前面的母鸡老鹰不能抓。

生4：从后面的抓。

师：当有小鸡蹲下来的时候就不能抓了。

师：你们喜欢玩吗？

师：你们跟谁玩过？

生：我和爸爸妈妈经常玩。

4、出示跳皮筋图，教学方法同上。

师：这幅图上是什么游戏？

师：反复强调，跳皮筋的儿化音。

生：四个人跳吗？

师反复引导，这幅图跳的是什么？

师：几个人跳都可以。

师：跳皮筋的时候还要唱着儿歌。

师：亲爱的孩子们刚才我们玩了哪几个游戏？

生齐说：跳大绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡。

师：请你们小组合作说一说，平时你们还会玩哪些游戏？是怎么玩的。

（生小组交流，师巡视）

生演示：掰手腕的游戏。其他孩子给他们加油。掰手腕，师反复纠正读音。

跟你的同桌试一试。（这个游戏简单易行，对场地没有要求，在这里抓住进行演示，不错。）

引导孩子们之间玩这项游戏。

生齐答：这就是掰手腕。

5、师：大课间和其他课余时间你还爱和你的小伙伴们玩儿什么游戏？怎么玩儿呢，请先想一想，再在小组里交流。（我还爱玩儿——游戏，这个游戏是这样玩儿的——）

6、师：在请人汇报之前，我想教大家玩儿一个游戏：它的名字叫《三人套圈》。出示视频中小朋友玩的《三人套圈》游戏。

师示范，请孩子们学习方法，再进行游戏。

7、生玩游戏，师指导。

8、汇报你知道的其他好玩的游戏。

生：“肚子疼的游戏”

生：“四个大字”的游戏

生：孩子们成语的积累量不小。

这个游戏真不错！

还有谁？

生：捉迷藏，数一百下找不到就算输了。

时间可以有长有短。

生；：三步成仙“用剪刀石头布”来决定角色。

师有没有不一样的？

生：怪物。

生：丢手绢。先盯着一个人。

生补充：去追丢手绢的那个人。

生补充：还要唱丢手绢的歌。师生一齐唱。

生给自己鼓个掌。

生：一二三木头人，不许动。

    解除木头人。

师：你们的表现真得很棒。

9、设计情景表演。《妈妈，我教你玩儿游戏》，《同学，我教你玩游戏》，《——，我教你玩游戏》

   设计情景，老师当妈妈，请孩子上台来表演跟老师合作的表演。

生：今天我们玩了一个游戏。这个游戏名字叫丢手绢。

（这个环节检验了孩子的掌握情况。）

师：两个人能玩吗？

师：第一胆量很大，第二基本上能够讲清楚了。

再有一名学生表演母子俩的游戏。

生：玩老鹰抓小鸡的游戏。

师：不断补充学生的叙述。

家里就两个人能玩吗？还需要几个人才能玩。

师：说话时要勇敢。

最后一名汇报。

生：妈妈，老师今天教我们玩了一个特别的语文课。

师生表演比较成功。

三、谈感受，结束全课。

1、师：这节课开心吗？用什么词语能表达你现在的心情？

生：高兴，兴高采烈，高兴，开心。

2请刚才没有玩儿套圈游戏的孩子上台玩《三人套圈》，游戏中结束全课。

 

思考：

    能够在语文课堂上边玩游戏边进行口语交际，课堂气氛热烈，秩序井然，教学效果很好。老师的个人素质全面，应变能力强，能够适时抓住课堂生成，调整课堂教学环节，使整节课显得浑然天成，自成一体。孩子们参与度很高，在欢声笑语中上课，在依依不舍中下课。这节课，孩子们的收获很大。如果能够把口语交际进行地再充分一些就更完美了。