需要家长们立即配合的事。

各位家长：

    两个月的暑假已近尾声，放松了一个暑假的孩子们就要回到学校开始新学期的学习生活。那么，如何帮助孩子尽快进入角色，新学期来临时要做哪些准备工作呢？

    首先，要做好学习上的准备，把暑假作业检查一遍，看看有哪些老师布置的作业还没有完成。一边检查，一边也是在做知识的梳理工作。暑假里放下的课本知识，在最后一个星期的时间里拎一下，既是对上一个学期有所总结，也会对新的一个学期有所助益。

　　其次，是要调整好作息时间。暑期里有些同学可能会有晚睡晚起的习惯，那么在开学前的一段时间里要把这个生物钟给调整过来，作息时间要和学校里合拍，这样开学后也会有一个良好的精神状态。

第三，开学前要做的准备工作也是不少的。让孩子学着自己动手，减轻父母的负担倒是其次，更重要的是培养他们自立自理的能力和习惯。三年级学生的开学物资准备除了包书皮、铅笔、橡皮等等常用的文具之外，还得准备钢笔和毛笔这样的文具用品了，因为三年级语文学习中将开始练习用钢笔和毛笔写字了。另外，三年级将开设英语学科，所以也要准备好复读机，以便于日后的英语学习。

作为老师和家长，我们要了解孩子什么？

    二年级的孩子马上就要升入三年级了，进入三年级后，知识、思维方式、学习方法都会有所的变化，知识开始有一定的体系性。三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学很重要的阶段。

    二年级的学生贪玩好动，注意力不集中，不能主动对学习过的知识进行总结。缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。进入三年级后，这些不足之处都要开始逐渐改正。另外，学生的类推迁移能力会得到进一步的训练，例如，在学会了例题的解答思路后，会顺利的类推出解答的方法。在学习了新知识后，学生能够拥有探讨出计算和解答的规律的能力。总体来看，三年级的学生需要有一定的抽象概括能力，要有从以有的计算方法中抽象出法则的能力。

1、学习方面

    孩子进入三年级后的压力增大，又有许多家庭作业。很多家长都会担心在这个关键的阶段孩子会跟不上，也有很多家长会盲目的陪孩子参加各种各样的学习班。但孩子如果一旦失去兴趣，这些学习上的任务会变成对孩子的一种压力，反而致使孩子不爱学习，导致了适得其反的效果。

2、应养成的学习习惯

    进入三年级后，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时提醒帮助改正孩子的不良习惯，因为坏习惯一旦养成，会起到非常大的阻碍作用。小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期。有了良好的学习习惯，比如说专注、认真、有耐力和毅力，这样孩子以后上初、高中时，只要不出现大的方向性问题，在学习上，基本大人就不用再跟着操心了。如果习惯很不好，遇到难题就畏缩，没有学习的毅力，甚至连板凳都坐不住，那么孩子大了，我们家长照样跟着更加操心。以下是几个培养好习惯的细则。

了解一些对三年级孩子非常有用的科学知识：

小学三年级学生的年龄特点

(一)孩子的心理

      三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。

1、个性差别大：

    三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别 人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

 2、情绪不稳定：

    三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且 表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

    从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

 (二)学习方面

    从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也 会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长 要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认 可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁 就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色 的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的 父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。为人父母，我们有责任让孩子懂得， 一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。

（三）交往方面：

    三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患 难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也 在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高 兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，

    矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流.有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。