知彧一岁三个月了，什么都挺好——认识1~9的数字；认识挂图和画书上的各种动植物，认识花园里的杨树、柳树、松树和各种颜色的花朵；能听懂大人的话，让他去拿什么就拿什么，让他把什么放在哪就放在哪；知道自己的小推车、奶瓶、玩具都该放在什么地方；自己尿了，知道用手一指，叫大人来擦，还知道跑到阳台上，“哎！”用手一指干净的尿布，告诉你用这个给他擦！想拉臭臭，就“哎哎”地叫唤着，自己往厕所走。可就是不会说话！

跟朋友、同事交流，人家见怪不怪，大而化之，概括为：现在的孩子说话都晚！

这是为什么呢？

要说现在的孩子营养都不差，社会发展、物质丰富，他们的小脑袋瓜受的各种信息的刺激应该也不比过去的孩子少！父母也在物质上、观念上，做了各种早教的努力，为什么偏偏说话就晚呢？

我仔细观察，深入思考，想啊想……呵呵，觉得可能这么几个原因：

1）生活环境的差异。过去的孩子生活在大杂院里，每天就在院子里玩，张家阿姨、李家叔叔走来走去，谁过来都跟他逗两句。最不济冲着孩子说：“小子！叫我！叫我！”某种意义上，既是不断地渲染，也是创造条件“逼迫”孩子思考、模仿、开口。我相信，孩子最初说出的话很可能就是“挤出来”的。而现在都是一家一户的单元房，孩子就在家里，白天跟爷爷奶奶或姥姥姥爷（有时，还可能有个说话带方言的阿姨，在孩子语音识别上，起到一定的干扰作用）；晚上，爸爸妈妈回来，陪孩子的时间也很短。跟他说话的人少了，他学说话的机会就少了。

2）主力抚养人发生变化。过去孩子的妈妈不工作，就在家带孩子，妈妈是主力抚养人。现在孩子大多由祖父母辈的老人带，妈妈要去工作，主力抚养人经常是奶奶和姥姥。老人看孩子，主要的指标是安全和温饱，没有那么多精力去关注孩子说话。（说这一点，我完全是陈述一个事实，无意责怪老人，能做到安全和温饱，我们就该感恩了！）我就发现，孩子有时候，喜欢大声叫唤，老人觉得孩子是“淘气”，是“捣蛋”，就呵斥或制止孩子。其实这时候如果适度引导，完全可以把孩子的叫唤，引导为模仿发音，就算他们一时还学不出来，但他会不再叫唤，而是转而注意你的口型、你的声音。那双小眼睛充满渴求地直直盯着你的嘴，一张小嘴也微微颤动，似乎跃跃欲试，想模仿，但还不知从何做起。类似这样的学说话开端，很可能被老人所忽视。

3）没有“同学”或“师哥师姐”的team work——这点纯粹来源于我个人的观察和思考。你说是大人教小孩说话，是吧？——这没错！但孩子之间的相互影响，大孩子对小孩子的启发、带动、示范作用同样不可忽视。对于在学语阶段的小幼儿来说，大一点的儿童的话，无论是从语速，还是话的逻辑、内容上，显然都要比成人的话，易于接受和理解。就像稀粥比干烙饼对胃来说，更好消化一样。我的知彧第一次开口呀呀学语是在什么情况下发生的？——前一天，家里来了同学夫妇带着他们两岁多的孩子多多。多多哥哥清脆稚嫩的童音对知彧绝对是有作用、有启发的。还有，在花园里，有时碰到别人家大小差不多的孩子，知彧如果有机会和人家多待一会的话，有时也会和人家“相谈甚欢”——两个孩子，都叽叽咕咕咿咿呀呀，大人一句听不懂，但小哥俩自己，你有来言我有去语，时而“合唱”时而“二部轮唱”，做谈话投机状。你还别说人家说的中国人听不懂，外国人听不明白！我相信这也是很好的说话发音启蒙。但现在家里都一个孩子，没有这样的“同学”或者“师哥师姐”的启发、带动。有一次开学术会，复旦大学物理系主任说了一句话：学习是team work。这话没错！甭管是学物理，还是学语言，都要和别人“学而时习之”！

那对于以上问题，我们做父母的该怎么办呢？

我想，虽然我们自己不懂什么语言教育专业理论和知识，但不妨借鉴自己学习语言的经验。当然自己学说话那会儿的事，肯定是忘了，但上学学外语的事，我还是记得一清二楚，而且颇有心得体会。

首先，是把语言教育完成融入生活。中国人学外语，能把语法掰扯到超英赶美，可为什么就是张不开嘴，不会说？——把语言当成一门学问或者说是通过考试的某种技能，而不是来源于生活的交流工具。大学的时候，我深有体会，你光做四六级考题，不能提高英语水平，甚至连提高考试分数的最低纲领有时都达不到。你得把英语完全融入生活，看见什么就想这个用英语怎么说，多读原汁原味的英文文章。这样考试就轻松多了！所以，教孩子说话要在日常生活中的每个细节里：给他洗手时，教“水”、“肥皂”；喂他吃饭时，教“吃”、“饭”“碗、筷子”……而且，有的时候，特别是孩子对你有需求，要你做什么事的时候，大人不能太“心有灵犀”——以迅雷不及掩耳之势完成了他的要求，孩子还有必要开口要求吗？所以不妨就装糊涂，不知道他要干嘛，非逼他自己开口说才成！

其次，是得来“真人秀”。知彧的爸爸和奶奶都是不善言谈的人，他们也想影响孩子说话，他们的做法就是开广播给孩子听。我不认为这是一个正确的做法。孩子是一张白纸，他只能在一定的生活情景里，根据对方的表情、语气和种种，理解对方的语言。广播对孩子意味着什么，有谁想过？如果你无法体会，你就想想：你英语学习刚起步的时候，如果有人给你听了CNN的英文广播，你会有何收获？肯定是如流水从耳边流过一样，毫无意义。我在大学时，认识一个日本留学生，他的中文完全可以和我进行普通对话，没有丝毫问题，但他告诉我，他从来听不懂中国的《新闻联播》（语速原因）。我记得我都7岁了，跟着家里人一起看电视剧《四世同堂》，我完全看不懂，就不停地指着电视里的人，问爸爸妈妈：这个人是好人，还是坏人？（生活阅历无法理解）这两个例子说明：广播里的话，无论是语速还是内容，都是孩子无法理解和接受的，也无法从中受益。就好比给刚会26个英文字母的人听CNN，发音确实地道，但是“神马都是浮云”也枉然！

所以，教孩子说话，只能做父母的人自己DIY，别人替不了！

想到这些，我要开足马力，发动了！我的知彧，加油！学说话喽！