教学步骤

教学活动与内容

教学方法

学法指导

设计目的

热 身

旧

知

引

入

1.教师的个人视频“Mango”

2.师生交流，进入话题、板书课题。

T: There is an animal school in the forest.

3.师生对话，激活地点名称的单词储备。

What’s in this school?

视听模仿；

创设语境；

激活语量储备。

1.由于借班上课，师生之间不太熟悉，教师通过问好和搞笑的视频，拉近师生距离。

2.创设Mango在学校迷路语境，引入课题。

重点句型教学

1. 旧单词带出新单词。

What is this school?/ What can you do?

2. There be 句型的单复数。

3. 观察图片内容和日常生活的联想，I can 句型的操练。

教师示范；

以旧带新教学法。

通过老师创设的故事情境，Mango说的There is a swimming pool, but I can’t swim.作出示范，指引学生。

1. 让学生在老师的引导下通过观察，发现There be 句型的单复数用法。

2. 通过学生观察发现，在swimming pool里swim ，地点和动作对应起来。

句型巩固练习

1. 通过依次问What’s in your school?让学生能流利表达学校的各个地方。

2. I can 句型的练习，并引导学生加入动词短语的动作，将句型生动化。

利用学生介绍在他们学校的各个地方和能做的事情，巩固句型。

通过I can 句型的动作练习，使学生进入到故事情境中。

故事文本教学

带领学生进入Animal school，由学生开始扮演故事角色并给Mango介绍每个地方能做的事情。

故事情境教学法。

鼓励学生在故事情境中大胆表达，将枯燥的内容有趣化。

语音教学

1. 通过chant让学生熟悉o的发音。

2. 播放录音，按照节拍朗读。

3. 听听圈圈，呈现几组字母o的单词，朗读单词，让学生圈出听到的单词。

利用chant练习o的发音。

通过chant练习巩固重点知识：不可数名词变复数后面不加s。

知识总结

1.通过板书和故事对话内容掌握重点句型

2.利用chant熟悉o的发音和掌握重点句型。

学生小组表演、互助学习。

让学生在老师的引导下将不完整的故事，给故事结尾并表演出来

板书设计