陈丽雅

教学目标

1、      感受散文诗的意蕴，感受这首诗中所传达的母子亲密和谐的关系。

2、      领会诗的表现形式—意象在诗中的运用。

3、      以父（母）爱、友爱、师爱为主题，运用意象学写短诗。

课前播放歌曲《母亲》

教学过程

一、导入

出示冰心《繁星、春水》里的两首短诗：

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

 

小小的花，

也想抬起头来，

感谢春光的爱----

然而沉厚的恩慈，

反使他终于沉默。

母亲呵！

你是那春光么？

 

问：你从中感受到了什么？

（诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。冰心小诗中的母爱有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。）

二、初读

过渡：其实冰心的文学创作深受一位外国诗人的影响。（泰戈尔）她曾自述自己在1919年读了这位诗人的“传略和诗文----心中不作别想，只深深的觉得澄澈—凄美。”“你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。”可见她受泰戈尔的影响之深。今天我们来认识他，通过学习他的《金色花》这首散文诗来领略他的风采。

问：你从诗中读到了什么？

三、示范读

问：这是一个怎样的孩子？从文中哪些词句让你感受到的？

（天真、活泼、机灵、可爱、善良、充满感恩，对母亲深深的依恋）

四、想象读

1、从孩子的可爱活泼调皮机灵来看，从文章的字里行间去揣摩，你能想象这是一位怎样的母亲吗？

（沉静、安详、虔诚、善良、慈爱）

2、怎么读课文最后两段的母子对话？

（可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。）

五、体验读

如果你淘气了、调皮了，让妈妈找了一整天，你猜这位母亲会怎么想、怎么说？请发挥想象力，模仿这位母亲的口吻说一说。

六、领会“意象”一说

过渡：这对母子亲密和谐的关系，孩子对母亲的这份深情不是直接表白的，而是借助于一样客观物象，这就是----金色花。金色花在诗中不再单单是植物了，它被赋予作者的主观情感，它成了承载诗人回报母爱的形象物和载体。这在诗中称之为意象。

1、何谓意象？

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境；如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境。

意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地。

2、意象在诗歌创作中的重要意义-------

唐代诗评家司空图说：“意象欲出，造化已奇。”（《二十四诗品》）

胡应鳞也说：“古诗之妙，专求意象。”

王耀辉在《文学文本解读》中认为“诗的文本意义正是通过意象的创造而得到传达的。”余光中说“意象是构成诗歌艺术的基本条件之一，我们似乎很难想象一首没有意象的诗，正如我们很难想象一首没有节奏的诗。”(余光中，《论意象》)

丹尼尔·韦布（ Daniel Webb）认为，“诗歌之美主要来自诗歌意象的生动和优雅。”

3、泰戈尔为什么要选择“金色花”来表现孩子形象？

（1）泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反应母爱的光辉。

（2）象征孩子回报母爱的心愿。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

（3）金色花寄托了人间的善与爱，诗人赞美的是最高尚、最纯洁的爱。

泰戈尔的想象实在新奇而美妙。

4、      如何采用意象来表达心中的感受呢？

请赏析余光中的两首乡愁诗。（或赏析其中的一首。）

乡  愁

余光中

小时侯  乡愁是一枚小小的邮票
我在这头   母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票
我在这头  新娘在那头
后来呵   乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头   母亲呵在里头
而现在  乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头   大陆在那头

 

乡愁四韵

 

 给我一瓢长江水啊长江          那酒一样的长江水
                      那醉酒的滋味是乡愁的滋味       给我一瓢长江水啊长江水

                      给我一掌海棠红啊海棠红       那血一样的海棠红
                     那沸血的烧痛是乡愁的烧痛      给我一掌海棠红啊海棠红

 

 给我一片雪花白啊雪花白       那信一样的雪花白
 那家信的等待是乡愁的等待      给我一片雪花白啊雪花白

 

 给我一朵腊梅香啊腊梅香        那母亲一样的腊梅香
               那母亲的芬芳是乡土的芬芳     给我一朵腊梅香啊腊梅香

 

问：诗中出现了哪几种事物？（邮票、船票、坟墓、海峡）

在这些事物上寄寓了诗人怎样的情感？（不同时期的思乡的感情，表达出诗人萦绕心间、挥之不去的乡愁。）

七、运用意象学写短诗

1、主题：父爱、母爱、友爱、师爱等。

2、形式：请模仿冰心的这两首短诗，选用一两种意象写几句诗。

                     母亲啊！

                     天上的风雨来了，

                     鸟儿躲到它的巢里；

                     心中的风雨来了