德国人很重视培养孩子独立思考的能力，而且在这方面做得很巧妙。通过我自己的孩子在这里上学的经历，加上我本人在几家学校的工作实践，我发现，德国人从一开始，就用润物细无声的方式，引导孩子们走上独立思考的道路。

  让我体会最深的，便是德国的课堂。

  之所以印象深刻，是因为他们的课堂经常无纪律可言。这让我，这个在中国教育制度下出来的“老外”感到不可思议。没有“鸦雀无声”的课堂，老师如何上课？学生如何学习？但小学的课堂如此，中学的课堂也如此。学生们上课时讲话的现象非常普遍，有些学生还特别爱在老师讲课的时候“插话”。这些我眼中的“劣迹”，在德国老师的眼中却完全正常，学生们不会因此受到处罚，只是在比较过分的时候，会得到老师的提醒，或者现场调换座位。

  小学阶段，大多数孩子活泼好动，贪玩，好奇心强，上课时爱说话是天性的表现。为了保护孩子们的天性，鼓励他们表达自己的想法，老师们会宽容地给孩子创造一个轻松的课堂。对讲话太多的孩子，老师会一而再，再而三地提醒，但不会喝斥孩子，怕他们受到惊吓，不敢再开口。有时候开家长会，班主任会单独跟家长反应孩子的课堂表现，请家长在家中提醒孩子注意课堂纪律。可家长们不能陪孩子上课，所以，有的孩子在家中答应得再好，到课堂上就“原形毕露”，继续“理直气壮”地找机会讲话。我在德国小学里接触的孩子，大多快乐而自信,这可能跟他们在学校爱说话，敢说话有关。

  德国学校对学生成绩的评定，不以笔试成绩为主。课堂发言的主动性，在总成绩中占了很大的比重。不爱说话的学生，多多少少会吃些“哑巴亏”。强调课堂发言，就是要让学生们主动参与到课堂的学习中来，摆脱被动的接受方式，从而更好地调动他们积极思考。进入中学以后，老师不仅鼓励学生上课时勇于发言，还鼓励学生提问题，哪怕质疑权威。

  德国学校这种看似纪律混乱的课堂，展示的却是德国人的一种教育理念，一种学习方式。学生时期，从书本上学到的知识不能陪伴我们终生，但学会独立思考，却能让我们终生受益。德国的课堂恰恰给学生们提供了这样一片土壤。只有让学生先敢言，才能做到敢问，再之后是敢想。保护孩子讲话的积极性，鼓励他们表达自己的所思和所想，德国人将这一教育思想“淋漓尽致”地贯彻到了课堂上。当然，这对授课老师是一个不小的挑战，如何让学习内容生动有趣，既能抓住学生的注意力，又要调动他们主动参与的积极性，需要的不仅是老师的专业知识，还有耐心和宽容，以及彼此平等，互相尊重的师生关系。

  德国的老师和家长从不要求孩子“听话”，对那些没大没小的“犯上”言辞，他们也会耐心倾听，但同时会提醒孩子，在讲话时要注意礼貌的语气和态度。德国人的固执己见，好辩论，成为他们文化中的一大特色。不知这是否可以追源到他们的课堂上，从最开始的“保护”，到“引导”，再到“发展”，一步步地让学生们拥有自己独立的思考能力。

  德国的教育方式中并非全是精华，也有不少弱点和不足。但有些时候，德国人的某些做法会带给我一些触动，作为中国家长或许能从中得到些启发，引起些反思。