老师：大家好，现在上课。家长：老师好！大家好！

老师：课前觉着说生气了，生气会使自己好吗？会被别人带来好东西吗？昨天我们刚讲过，怎么今天又生气了呢？觉着在吗？

家长：老师，觉着到墙角自省去了。

老师：今天下午我讲了三放，大家知道哪三放吗？

家长：放手、放下、放心。

老师：谁来解释解释“三放”。 西安家长：放下孩子的事，做好自己！

老师：为什么我要说“三放”呢？

家长：只有真正的做到这三放，孩子才能越来越好！

老师：家长，放手了，孩子转变了，大家想不想自己的孩子也转变？

家长：想。

老师：大家知道三放的过程吗？

家长：先放手，再放下，最后放心，这是一个渐进的过程，刚爬楼看的。

家长：我们也在逐渐做。

老师：先放心，可以吗？能一下子放心吗？西安家长：不能。

家长：做不到，暂时不能完全做到。

家长：心先放不下。

家长：虽然不能，但还要这样做，循序渐进。

老师：家长，你现在放心了没有？家长：放心，香味扑鼻。

家长：放心了。我现在真是过的很好，再大困难我都不怕，因我的心放下了。

老师：家长，以前您能放心吗？

家长：不能，老师的理念給我了力量。

老师：家长，以前你为什么给孩子转学5次？家长：想让儿子上学。

老师：是你要给孩子转学的，还是孩子要你给他转学的？

家长：不是孩子要转的。

家长：家长，你何时开始跟老师学习的？

家长：一个月以前。

家长：家长你跟我一样是新生，但你做得好。

老师：让是放手吗？浮光掠影：不是。

老师：为什么后来不让了，放手了呢？家长：再不放手，孩子就会被我害了。

老师：家长你是怎么明白的？家长：六年的教训。

老师：家长你是特教老师，应该更能理解孩子。一些家长现在还没有明白，还没有放手啊。大家说转变问题的孩子，要不要放手？家长：一定要。

家长：要放手。大家好，对不起，刚才小伙子说我只顾玩手机，不好好听人家说心里话，因此恼啦。我闭嘴。放手机。陪练仰卧起坐。开了会小差，请同学老师原谅，现在坐好上课。

家长：只要放手，孩子一定能改变，这是真理。

家长：家长，你参加过武汉陶教授的班吗？

家长：没有。

老师：“只要放手，孩子一定能改变，这是真理”，大家相信吗？

家长：相信。家长：相信。家长：信！坚信！

老师：相信，你们放手了没有？家长：放手了。

家长：我基本放手了。

老师：恭喜放手的家长。。

家长：没有做到。

家长：还没完全放手

家长：努力在做！

家长：我放手了，但还没有放心。

老师：没有完全放手的结果是什么？家长：孩子没转变。

老师：孩子认为家长是在装啊。

家长：孩子也会对父母失去信心。

家长：我们总认为比孩子高明，是这样吗？

老师：家长，你觉得要不要放手？家长：需要放手。

老师：为什么有的家长还没有放手？是不知道要放手，还是有顾虑？

家长：有顾虑。家长：有顾虑，有期望。

老师：顾虑在哪里？家长：不放心孩子，对孩子还有要求。

家长：顾虑孩子向不好的方向继续。

老师：是不是认为放手以后孩子会越来越坏？家长：是的，怕孩子学坏。

家长：老师，家长不碰得焦头烂额，不会彻底放手的。

老师：“家长不碰得焦头烂额，不会彻底放手的”，说的好啊。我也是头破血流以后才不得不放手的啊。可是放手以后奇迹出现了啊。

家长：放手吧，孩子比我们充明，不会学坏。

老师：不仅我放手以后奇迹出现了，家长放手了她的儿子越来越好了，许多家长放手以后奇迹都出现了，大家明白了吗？家长：明白。

老师：孩子只有在什么情况下会“学”坏？

家长：在家长不信任他的情况下。

家长：故意和父母作对。

家长：被人要求的情况下。

家长：只有在家长压制下，才会坏。

老师：家长 ，您开悟了啊。孩子的所有不好的行为都是和父母逆着来导致的，只要家长坚定的信任孩子，每一个孩子都是想好，能好的。可是父母就是不相信孩子，就是不放手，结果可想而知了啊。家长，你以前不相信孩子，要求孩子吗？家长：要求。

老师：家长，要求的结果怎样？家长：越来越坏。

家长：自从我放手了，我孩子再也没有玩到很晚才回家了。现在每天下班都按时回来。以前不放手，总怕他在外面学坏，让他早点回家，他反而不愿意回来

老师：家长，您不错啊。学习时间很短，进步很快啊。

家长：不放手的都是囚禁孩子的魔头。

老师：要求孩子了，孩子越来越坏了，你怎么敢放手的呢？

家长：面受我有了信心，所以敢放手。

家长：家长，家长没有见到更残酷的明天，直接要看到美好的后天了。

家长：不放手的囚禁孩子的魔头，先到老师拘留所呆几天。

家长：家长，您真的很幸运！这么早就遇到了老师！这是羡慕您啊。

家长：我听老师的，闭嘴，马上见成效。

老师：不放手，导致了吸毒、卖淫的孩子拘留所遍地都是啊。

家长：家长悟性很好，进步飞快。

 

家长：向家长、家长学习。

家长：家长悟性高，家长的孩子悟性更高。

老师：家长必须无条件的放手，大家都愿意吗？家长：愿意。

老师：你们现在能放下吗？家长：能！

家长：必须的。

老师：放下什么？

家长：放手心中所有的顾虑！担心！期望！要求！

家长：放手心中所有的顾虑！担心！期望！要求！还孩子自由，让孩子践行。

家长：放下孩子的学习。

家长：放下担心，焦虑，放下我们的价值标准。

家长：放下与孩子相关的一切。

老师：放下屠刀立地成佛。这个“屠刀”是什么？

家长：孩子说之前不愿意回家，是不想听我们唠叨，我们不唠叨他了，他就愿意回来了，现在每天回家都和我聊上班发生的事。

家长：放下我们的自以为是。

家长：要求，希望，唠叨，指责。

家长：放下家长对孩子的禁锢。

家长：家长内心所有的不信任！ 要求，希望，唠叨，指责。

老师：这个“屠刀”就是：自然需求满足，社会需求缺失。

家长：屠刀就是那些自以为是的一切不信任。

老师：你们放下了没有？家长：还没完全放下，挂念孩子的生活。

家长：努力践行之中。

 

家长：没有完全放下，需要践行中学习提高。

家长：放的还不够彻底！

家长：正在努力。

老师：有没有家长还在继续挂念孩子的生活、学习，还在不断提醒、要求、批评、指责孩子？家长：放下了，做的不太好。

老师：不太好，等于没有做啊。

家长：我没有问学习的事，但是我还是说他玩电脑的事。

老师：孩子最瞧不起的是家长的假心假意，还不如批评、指责、甚至打骂呢。

家长：我没有要求孩子了，也不指责批评了，只是内心还有顾虑。我孩子每天回来先到厨房和我聊两句，然后进房间开电脑，吃饭我就喊一遍。

老师：家长，该批啊。

家长：我孩子玩到三四点钟，我就提醒他睡觉。

家长：家长，这点我从来都不提醒。

家长：他每次都说我知道了啦。

家长：我没有顾虑，我只觉得水平不够。

老师：家长，别说你了，就是学习一段时间的家长可能也有改变不了的啊。大家知道如影吗？家长：知道。

家长：不必挂念，孩子比我们聪明，他知道怎么做，要等待。

老师：刚才如影退出了学习群。大家说什么原因？家长：不知道。

老师：已经一段时间没有说话了，可能是看不到孩子的改变，心灰意冷了啊？孩子为什么没有改变？家长：家长没学好！

老师：说到底就是家长没有真正的三放啊。家长：是啊！

家长：吃完他继续玩，我不管不问，到点我自己睡觉，我都不知道孩子每天几点睡的。

老师：放手了，孩子一定会自己调整的。刚才几个家长不是都说了吗？

家长：是的。

家长：我有时心太软了。

老师：放下了，就是给孩子营造他们不得不好的成长环境啊。

家长：我对任何人都心软。

家长：老师说得太准了！他自己会调整的！

老师：其实人改变是非常非常难的，真正能改变的人不多。当然问题不严重的人，容易改变。

家长：关键是对这一理念信服不信服！

家长：如果坚信老师的理念！彻底的放手，相信孩子一定会成功转变的！

老师：家长，说的好，这些理念我是跟别人学的吗？

家长：是老师自己践行来的。

老师：我是儿子的生命换来的啊。

家长：我在家，从来不担心小伙子玩什么，玩几点，眼坏了，……他自己的事，他都不在乎。他在乎！

老师：家长说的好，“家长不碰得焦头烂额，不会彻底放手的”。太现实 啊。

家长：三放这一理念非常正确！只要坚信，慢慢放手肯定会见成效的！

家长：同学们，别把咱们的孩子当憨子看呀！

老师：一些家长学了一段时间，也去践行了，看孩子没有转变，就失去信心了啊。孩子的转变建立在家长彻底的三放的基础上的啊。

家长：坚持到底才会胜利！贵在坚持！

家长：同学们，彻底放手，听老师的话，不要再走弯路了。

家长：我们都非常坚信老师的理念！这是老师的亲身经历的，真正的践行出来的真理！我们有什么理由去怀疑？去不相信？因为我们想成功的转变我们的孩子！同学们，对吗？

老师：如果家长是基本三放了，是不会有好的结果的啊。大家知道治病要彻底吗？不然就会迁延，变成慢性病，更能治愈了啊。家长：是！

老师：有两种人，一种开始是信心满满，热情高涨，兴奋不已，开始持续了一段时间以后就满满的泄气了。还有一种人开始怀疑，但认真的去琢磨、践行，逐步的开悟。坚持下去了。你们是哪种人？

家长：只要跟着老师，就跟对了方向，只要方向对了，剩下的就是坚持，因为水滴石穿不是水的力量，而是坚持的力量。大家说，对吗？

家长：坚定解放孩子的一类人。

家长：我看了老师的博客3天，琢磨了3天，然后进群的。

家长：我是第二种人，我们一定要坚持看到后天的太阳！

家长：还有一种人开始怀疑，但认真的去琢磨、践行，逐步的开悟。坚持下去了。

家长：我是第二种人

浮光掠影：后一种人家长：其实从一开始我就没怀疑过！

家长：第二种人

家长：我们要做第二种人。

家长：进群之后一直努力按老师说的做。

家长：我不怀疑，但是，遇到问题时能力总是不够。

老师：第三种人是碰了很多壁，不得不放手了，此时遇到了“三放”，如饥似渴的学习，毫无悬念的执行，结果可想而知了。大家愿意做第几种人？

家长：我是先比较陶老师和老师的理念，认真的去琢磨、践行，逐步的开悟。我一定坚持下去。

家长：您遇到问题就来班上吸收正能量啊！我们都会帮助您的！

家长：再则家庭教育中，必须家人对孩子的教育要一致！就能见成效！或者说很快的见成效！成功与否也取决于这一因素！大家认可这点不？

家长：第二种。

家长：不管做什么，信念很重要，你信什么，就会有什么，所以跟着老师，坚信他的理念，并去践行，慢慢你就会有收获！

家长：家长 @家长，没错！

家长：家长 对的。

家长：信的前提是那得是“道” 。

老师：其实，家长的改变真的不是我的功劳，是自己的福报啊。如果没有积累足够的福报，想改变是很难很难的啊。怎样积累福报呢？去利他，去行善积德。家长：利他。

家长：学习，利他。

家长：老师的点化也很重要！

老师：【3】放心。什么是放心？家长：放心让孩子去践行。

老师：放心什么？放手了，放下了，怎么还有放心呢？

家长：放下焦虑之心，内外一致。有信心时才会放心

老师：人在什么情况下才会放心？

家长：彻底的信任孩子。

家长：有足够信任的时候。

家长：相信孩子的情况下。

家长：发自内心的相信孩子。

悠悠：发自内心的相信孩子。

家长：知道我所做的是道的时候才会放心 。

家长：不希望，不指望，不照顾家长：有着一颗坚定不移的心！相信孩子一定能成功转变的信心！

家长：对孩子没有要求，没有期望，没有希望的时候。

老师：家长是怎么放下心（放心）的？

家长：坚信老师的理念是对的，面授以后。

家长：信任是人积极向上的基石和力量，对任何人。家长是因为不得不家长：放手后孩子变得越来越好了，当然也就慢慢的放心了。

老师：当一个人看清了前面的道路，看到了很多成功的例子，知道自己放手、放下的结果会怎样了的时候，能不能真正的放心？家长：能。

老师：家长看到了岳洋，看到了我们的一些实例，知道了自己放手的方向是正确的时候，决定的做下去了，真正的放心了啊。

不然，放手到底对不对，结果好不好，会不会害了孩子，怎么可能放心呢？

家长：孩子在这个过程中反复，但这正是家长反复的结果，孩子出现问题时，我们是否反思过自己？是我们起心动念，对孩子又有要求了家长：家长 说的没错！

家长：还有一点是家长已经不把学习当做第一重要的时候。

老师:好，课后大家再认真的、反复的复习复习我们整理的讲课内容，好吗？

家长：谢谢大家！