上课题目：孩子为什么会出问题？

主持人：王老师

时间：2021年3月5日 20：00至21：30

思考题：

1、为什么说能力和关系是孩子最重要的两个特质？

2、为什么孩子在能力上不自信？

3、为什么孩子会逃避人际关系？

4、为什么孩子会厌学、网瘾？

5、我们家长应该怎么做？


课程内容：

王老师：大家晚上好，现在开始上课，上次课我们提到转变孩子的劣势，提到孩子在能力和关系的劣势。能力上不自信，关系上不信任。为什么说能力和关系是一个人能否适应社会的最基本要素呢？能力是不是一个人对别人的价值的体现？一个人离开其他人，能生存下去吗？

家长：能。

王老师：一个人能生产出衣食住行的所有东西吗？大家觉得能吗？

家长：不能。

王老师：人类在几百万年的进化中，社会属性已经成为最根本的属性。如果一个人不能很好与其他人建立联系，会产生本能的恐惧。

家长：是的。

王老师：能力是我们自己对别人的价值，而关系是别人对我们的态度。能力和关系构成了我们和其他人建立联系的基本内容。大家同意吗？

家长：同意。

王老师：我们的孩子对自己的能力有信心吗？

家长：没有。

王老师：他们有信心学好习，处理好人际关系吗？

家长：现在还不能。

王老师：为什么孩子的能力不够呢？成长过程中哪里出问题了？

家长：家长的教育方式，家长包办太多，对孩子的掌控太多。

王老师：是呀，包办和掌控，都在伤害孩子的能力。包办让孩子没有机会发展能力，掌控让孩子信心去发展能力。自然需求过度，和社会需求不足，是不是就是这样呢？

家长：是的。

王老师：当孩子能力不足，他会怎么去做？

天晴了：退缩。

王老师：有一个现象，那些沉迷游戏的往往是成绩不太好的。成绩好的学生虽然玩游戏，但很少荒废学业。为什么？

家长：成绩好的孩子是自信的。他会把握自己的底线，知道自己要什么，不会沉迷。

王老师：成绩好，老师父母夸奖，是不是能力的一种？

家长：是的，学习能力得到认可。

王老师：孩子为什么沉迷游戏？因为现实中他的能力得不到证明，就会退缩到虚拟世界里满足。在游戏里，他无所不能。

家长：以前儿子就说，恨不得在虚拟世界生活。现实世界很挫败。现在理解孩子辍学在家的痛苦了。孩子不想这样，又无能为力，痛苦，忧郁，彷徨。周围人又都用异样的眼光看待他，觉得他怕吃苦，不好好学习。

王老师：是啊，虚拟世界里没有现实世界的挫败感。 

那种想让自己变好，想让别人满意，却做不到，不得不看别人脸色，这种感觉真是无能感和痛苦。经常在学习上被父母批评责骂的孩子，许多都没有了自信。经常在网上看到父母辅导作业咆哮孩子的视频。在毁掉孩子方面，这真是面面俱到：一方面打击孩子能力，一方面给孩子一个糟糕的关系。经常听家长说，孩子在学校被老师批评了几句，就不去上学了。大家认为这是为什么呢？心理健康量表里面，有一个内容是“人际关系敏感”。这样的孩子是否属于人际关系敏感？被老师批评受不了，和同学闹矛盾受不了，就不去学校了。 

为什么孩子会人际关系敏感呢？我觉得有两点：一是觉得自己不好，二是觉得别人对自己不友好。两点中如果一个不符合，可能都不会有那么敏感。为什么孩子觉得自己不好，或者觉得别人对自己不友好呢？


家长：可否理解为认知偏差？

王老师：是的。

家长：我孩子比较内向，他从来不说其他同学欺负他呀，或者是对他不好之类的话，但是就是和别人的关系不怎么样。

王老师：他不说，不代表心里不这么想啊。


王老师：孩子小的时候不会读书学习，他的观念怎么形成的呢？

家长：父母言传身教，耳熏目染，周围的一切，都在教孩子。

王老师：是的，主要是通过身边的人和事。而对自己和其他人的认知，主要是通过其他人。如果孩子经常被父母批评，他就会觉得自己不好。同时这种否定自己的感觉，和父母的语言、情绪、行为连接起来。

家长：孩子小时候学习，他做作业，我和他老爸就看书，做我们的案头工作，从来不会去打麻将呀，看电视等等之类的，营造一个学习的氛围。我现在想来想去，孩子有这样一个结果，估计就是我们对孩子的要求太高了。


家长：王老师，我们不用批评指责的语言，而是经常用鼓励的语言给他提要求，是不是这也会影响孩子的自信心？

王老师 ：父母能不能做到永远鼓励，永远不发脾气暴躁呢？

家长：不能。

王老师：我们只不过用鼓励的语气给孩子提要求罢了。并不是真的鼓励。

家长：是的。


家长：我儿子是两岁上幼儿园，他哭闹，幼儿园阿姨吓唬他，他那时就胆小。

王老师：幼儿园老师的素质，真的能影响GJ的未来。

一个人的命运，是许多因素叠加的结果。听天命，尽人事。

家长：我一直以为自己很懂，我很早就考出了国家级家庭教育指导师的证书，以前还经常出去做讲座，现在到头来真的是个笑话。我觉得我其实一点都不懂孩子。

王老师：医者不能自医，这也正常。

家长：谢谢老师的安慰。认识自己很难。

家长：现在想想，真的觉得自己很可笑。以前我瞅别人毛病很准，后来发现毛病在我身上。在和谐园，我学会了自己照镜子。哈哈。以前拿着镜子照别人。

王老师：现在去改变，依然不迟。以后我也和大家说说我在教育孩子过程中的不足，照照镜子。如果没有学习这个专业，我现在也一定不会反思自己。

上次我表妹问我，你有没有打过孩子。我说打过几次。他说你学心理学也打孩子啊！我说学心理学的不是人吗？任何时候，有反思，就一定有改变。


今天我们的课就到这里。

总结一下：孩子出问题是能力和关系出了问题。能力是自己对别人的价值，关系是别人对自己的态度。能力和关系方面的认知偏差，和从小到大与人互动的过程中形成的。将来也能够在人际互动中改变。

分享日期：2019年1月1日

老师好！各位家人好！

        一直想跟大家分享我和孩子的经历，一直被各种事情耽误、拖延……2018年最后一天，一定要完成这个心愿！希望能给大家带来信心和帮助！

        一转眼和和谐园相识三年了！在这三年中，孩子经历了最初的对抗、不洗澡、不出门、彻夜打游戏到后来慢慢出门、敞开心扉、亲子关系日渐和谐；从给家人煎牛排、干简单的家务到和同学出国旅游；从去外地学习语言到第一次复学；从压力太大第一次复学失败到回家重新调整；从反复到慢慢慢慢振作起来重新开始……这三年，跌倒了爬起来，践行践行再践行。每次觉得自己快撑不住了就听老师的语音和分享，一点一点放下孩子，一点一点强大自己。越学越觉得家长改变的艰难和情绪的反复，真的是知易行难！但好在我们方向正确，家长一步步改变，孩子也在一点点进步！

        在这三年中，我有一些感触和体会，与各位家人分享：

1、一定要相信孩子！我在我孩子的成长过程中包办、代替的思想严重，孩子遇到任何事情首先就是想怎样帮他解决，所以孩子被我搞的抗挫折能力很差。在践行的这几年，基本所有的事情都是孩子自己去思考、去拿主意，但很多时候我们会焦虑，不相信孩子，会怀疑孩子。但事实告诉我，没有一个孩子不想好，他们真是拼了命的想好起来。没有行动是他们迷茫，不知道该怎么办？当他们确立了目标，我们要相信他们想好的心。就拿我孩子来说，今年9月中旬是他出国学语言的时间，8月底他还在日夜颠倒，疯狂打游戏。我和我爱人也没有提醒他，结果他9月1日就开始自己调整作息时间，调整饮食规律，9月中旬高高兴兴就走了。所以一定要信任孩子！

2、一定不求不助。但孩子如果求助，一定尽全力帮助。我觉得即使是咱们家长做不到的事，也一定让孩子知道我们对他的支持。即使最终办不成，也让孩子知道我们的努力，而不是敷衍他。好多事情，践行都是有成本的，但是不试你永远不知道路在何方？在咱们力所能及的范围内，要最大限度的帮助孩子，而不是凭自己的所谓经验觉得办不成就断然拒绝。鼓励、欣赏、赞扬很重要！让孩子一步步找回自信更重要！

3、家长一定要自己强大起来。孩子也是独立的人，他们肯定有自己的喜怒哀乐，有情绪的各种低落，有时候也会崩溃。我们所做的是保持强大的内心，不要过度关注他们，不要被他们带动。人生有那么多的坎，他们终将自己去面对。咱们能做的就是陪伴和祝福。不要妄图希望他们天天开心！那不现实。有负面情绪了，就来群里发泄发泄，大家互相鼓励共同走过这段黎明前的黑暗！

       经过这几年的践行，真正感到老师的理论是正确的方向！他随便说出的一句话都是很多家庭实践过的至理名言。家长和孩子的改变都不是一朝一夕的事，大家一定要有信心，不要过于焦虑。只要大家按照人成长的规律走，一点点改正自己的错误，孩子们一定会越来越好！大家一起加油！

       在新的一年祝老师的和谐园越办越好！祝各位家人和孩子越来越好！

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