章老师一出现，几个学生呼啦一下围上来，同时围上来的还有迫不及待喊出口的章老师好，簇拥着章老师向教学楼走。张小涵和莫小小一边一个挽上了章老师的胳膊，东方一把夺过章老师手中的东西，和其他同学像章老师平时批改作业似的开始检查。

没办法，谁叫章老师永远是一张灿烂的笑脸呢，像是年龄相仿的小姐姐，没大没小地和学生们混在一起，嬉笑打闹，从不见有板脸的时候。别的老师每当看到这样的画面，说不清是羡慕还是忌妒，疑问不由自主地冒出来，也是不惑之年的人了，有老有小，怎么就从来没有烦恼呢？章老师，这本《流浪地球》我先睹为快吧。《局外人》我先看。《一个人的村庄》我要。凡是章老师看的书，肯定是好书，大家争着抢，不了解没事，看了再说。都知道章老师是个小有名气的作家，经常在报刊上发表文章，她的语文课也因此备受欢迎，几乎全班同学都是文学爱好者，时不时还向章老师发起挑战，挑她文章的毛病。咦！章老师，这信封上贴的是什么？东方对两个大小不一的信封感起了兴趣。章老师看了一眼，是刚收到的邮寄来的两个样报，她明白了，如今的孩子大多没接触过邮寄的信。这叫邮票，是寄信必须用到的。好好看，给我行吗？没等章老师答应，东方已经动手撕邮票了。我也要！我也要！都叫了起来，可只有两个，被东方和莫小小抢了先。其他同学不依不饶了，还向章老师要，章老师答应大家，以后有了再给，保证一人一枚。就此机会，章老师讲解起邮票的知识，它的文化含量，还有专门收藏邮票的。有同学提出疑问，那为什么我们没见过？章老师意识到一个问题，传统的邮寄信件在网络时代渐行渐远，连同邮票文化也不再有机会亮相，很遗憾呀。这样吧，下一堂是自习课，我们到教室，给大家上一堂课外的课好不好？大家鼓起了掌，直接把章老师拥向教室。从书信的发展历史到邮票的诞生，从鸿雁传书到手机短信微信，章老师就自己所知道的，倾囊以授，大多只是提供了一些知识点，由于自己也不掌握，没法展开。讲完才发现，同学们听得特别认真，罕见地安静和用心。章老师，你教教我们怎么寄信行吗？一束光亮闪过，章老师有了个主意。当然可以，我还有个提议，我们每个人都动手写一封纸质的信，给爸爸妈妈爷爷奶奶或者好朋友都行，通过邮局寄出去，在信中，我们让对方也写纸质的信回寄给我们。这样的话，既体验了信件书写和邮寄，也接触到了邮票，是不是一举多得？章老师还提醒，一定不要事先告诉收信人，等待信件的过程就是一件很有意思的事。同学们欢呼起来，有的立马就要开始写，一落笔才知道，不知道书信应该怎么写，有什么格式和要求。章老师又开始讲解书信的写法，不断有提问，不断地解答，还走到座位边单个指导，满教室不断响起此起彼伏的叫章老师的声音，不停地应答和穿梭，脸上始终是灿烂的笑，心里更是暖洋洋的。又为孩子们打开了一扇门，课本之外的知识的门。没想到的是，几天过去，章老师开始陆续收到信件，学生们把她当作了第一封信的接收人。读着一封封学生的信，章老师的心暖暖的，像一双双温暖的小手抚摸在自己的脸上。有关心，有赞美，有求教，有建议，相对于平时的面对面交谈，更多了清晰的条理和冷静的思考。是老师，更是孩子们乐于亲近和信任的人。章老师在忙碌的工作之余挤出时间，很认真地回复每一封来信。面对张小涵在来信中的问题，一种愧疚感在章老师的心底默默涌出，同时涌现的是对过往的回顾。您给父母和孩子写过信吗？是啊，我在启发和引导学生们写信，可我自己什么时候给家人写过信呢？忙是事实，可不能成为借口和理由呀。铺开纸容易，提起的笔悬垂在那儿，久久无法落下，面前不断闪过爸妈公婆丈夫和孩子，似乎想说的太多，却又不知道该说什么，无从说起。已经好久好久没和他们有深入的交流了，偶尔的小聚，匆匆到，匆匆走，三两句对话不痛不痒。一路走来，固然因为自己的努力才成为学生们拥戴的好老师，可如果没有家人的支持又哪来的全部心思和时间扑在教学上？而我呢，竟习以为常了，当作了应该。

几封信写完，已过了午夜，厚厚的一沓放在桌上，心里踏实了许多，放松了许多。真没想到，给学生们上的课外课，自己也成了学生。

(作者 丁迎新)