教学中的随感
(2024-06-26 05:20:05)分类: 教育篇 |
“让学生在教师面前体验人格的平等和尊严”
学生的成长沁注着教师的心血。成长中的学生不仅要身体健康,更要心理健康。帮助学生树立自信,心里装着学生,一切为了学生的健康成长着想,并化为教师的自觉行为,促进学生健康全面发展是教师工作的宗旨。关注学生生命的个性;关注学生生命的发展;关注学生生命的需要是教师教育的真谛。
苏霍姆林斯基曾经说过:“在影响学生的内心世界时,不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落-----人的自尊心。”教师要成为素质教育中人类文明的传播者,成为学生的朋友,让学生心甘情愿地跟着学,跟着走。为达到这一目标,工作中我坚持了以下两点:
一、尊重学生,学会倾听
在去年六年级的毛笔字教学中,我组织学生读贴,临模之后,就布置他们课后练习写好“国”、“回”2个字,共一页,合计15个字。一周后作业如期交上了,一个叫刘国成的学生在本子上给我留言说:“缪老师您好!我知道我这个星期的毛笔字不好,字数也不够,而且是乱写的。我就不明白中国为什么会有毛笔?我痛恨毛笔字,是因为我没有耐心,希望老师能告诉我解决的方法,谢谢!”
面对这样一个有思想、善表达又乐于解决问题、追求上进的学生,我这样与他书面交流:“中国文化渊源流长,中国汉字既表音、表形又表意。自古文人就将练习写好中国方块字为自豪,它体现的是一种文化底蕴,尤其体现的是一种典雅与高风亮节。常常练习毛笔字可修身养性,正好克服你没有耐心的浮躁。更多的、更深远的道理待你学业加深,学有所成的年龄,你会明白。”
此时,我内心激动不已,我在以平等的身份与之交流。留下的是我的全名而不是居高临下的缪老师,是希望拉进师生间的距离,更多地倾听学生的心声,成为他们成长中的良师益友,以给他们更多的智慧与启迪。
留言完毕,我迅速回到教室分发作业本。我细心地关注着刘国成。他拿到本子将作业本轻轻打开,一行行鲜红闪亮的文字呈现在他眼前,他把本子一合迅速回到座位上静静地一遍又一遍地回视着文本,他看得那么专注,喜气迅速爬到了他的脸上,此刻我感受到了他的激动与满足。刹时,我们的目光不期而遇,他看着我笑了,我也笑了,我们笑得那么甜美,那么幸福。此后,在练写毛笔字的过程中,我不时地关注着并给他圈出书写结构合理、运笔得当的毛笔字并加以鼓励和展示。渐渐地,刘国成的毛笔字已有了非常大的起色,而且做其他事也变得认真起来。期末,在我组织的班级毛笔字书法赛中,他荣获了一等奖,在他的成长中,我们共享喜悦。于是,我更加坚信这样一句话——教育成功的秘诀在于尊重、在于理解、在于激励。
二、信任学生,学会鼓励
信任,就能创造出美好的境界。
这是我六年级的学生李奕在转入我班后写的两篇日记。
一篇是
今天,作业本发下来了。我翻开本子一看,老师对我的评价是“有进步,多努力!”我得了“良”。我的心中不由得一高兴,这几天我练字用去的努力得到回报了。古人说得好呀“一分耕耘,一分收获。”我得到了鼓励,这时在我心中已有一颗种子在生长,我相信我以后字写得更好。从此,他的字写得越来越好,养成了写好字的习惯。
李奕的话给了我欣慰,也给我了深深的感慨:学生的童心就像晶莹透亮的露珠美丽可爱。
我抓住锲机继续关注他的进步,适时鼓励与点拨。一周后,这生又给了我一个感人的惊喜。
他的另一篇日记
我的一个“优”
今天,我再一次翻开作业本,这是我开学得的第一个“优”啊!这让我的心更加地高兴了。昨天我进步了,前天又进步了,我心中埋藏的种子得到了滋润,生长了。我得到了一个“优”,我十分高兴,我要再努力。
这就是一个成长中的学生的心声,表现出的对赏识的渴望。我给他的是关爱和引导,让他体验到了成功的喜悦,教师在学生心目中的地位是多么重要!
关爱每个学生,是每位教师工作的本份,会得到学生真挚而感人的回应。尊重学生才能促使学生发展,才对学生有引向和激励作用,我们追求的好成绩才能如愿。
爱默生也曾经说过:“教育成功的秘诀是尊重学生。”
在实施新成功教育的今天,师生关系从根本上看,是一种生命与生命的对话。让学生在教师面前体验人格的平等和尊严,是学生作为一个活生生的生命个体与生俱来的权利;让学生的人格在教师面前高高挺立,是教师作为理性的生命个体义不容辞的责任。从这个意义上说,教师必须真心诚意、心甘情愿地把自己放在与学生平等的位置上。学生在生命成长中有着更多的迷茫和困惑,他们更需要懂得生命尊严和价值的成人去理解他们、珍惜他们。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。只要教师给学生以更多的信任、更多的期待、更多的宽容、更多的赏识、更多的发现,那么,教育的奇迹就会发生。(昆明官渡区缪应洁)