“让学生在教师面前体验人格的平等和尊严”               

学生的成长沁注着教师的心血。成长中的学生不仅要身体健康，更要心理健康。帮助学生树立自信，心里装着学生，一切为了学生的健康成长着想，并化为教师的自觉行为，促进学生健康全面发展是教师工作的宗旨。关注学生生命的个性；关注学生生命的发展；关注学生生命的需要是教师教育的真谛。

苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落-----人的自尊心。”教师要成为素质教育中人类文明的传播者，成为学生的朋友，让学生心甘情愿地跟着学，跟着走。为达到这一目标，工作中我坚持了以下两点：

一、尊重学生，学会倾听

在去年六年级的毛笔字教学中，我组织学生读贴，临模之后，就布置他们课后练习写好“国”、“回”2个字，共一页，合计15个字。一周后作业如期交上了，一个叫刘国成的学生在本子上给我留言说：“缪老师您好！我知道我这个星期的毛笔字不好，字数也不够，而且是乱写的。我就不明白中国为什么会有毛笔？我痛恨毛笔字，是因为我没有耐心，希望老师能告诉我解决的方法，谢谢！”

面对这样一个有思想、善表达又乐于解决问题、追求上进的学生，我这样与他书面交流：“中国文化渊源流长，中国汉字既表音、表形又表意。自古文人就将练习写好中国方块字为自豪，它体现的是一种文化底蕴，尤其体现的是一种典雅与高风亮节。常常练习毛笔字可修身养性，正好克服你没有耐心的浮躁。更多的、更深远的道理待你学业加深，学有所成的年龄，你会明白。”

此时，我内心激动不已，我在以平等的身份与之交流。留下的是我的全名而不是居高临下的缪老师，是希望拉进师生间的距离，更多地倾听学生的心声，成为他们成长中的良师益友，以给他们更多的智慧与启迪。

留言完毕，我迅速回到教室分发作业本。我细心地关注着刘国成。他拿到本子将作业本轻轻打开，一行行鲜红闪亮的文字呈现在他眼前，他把本子一合迅速回到座位上静静地一遍又一遍地回视着文本，他看得那么专注，喜气迅速爬到了他的脸上，此刻我感受到了他的激动与满足。刹时，我们的目光不期而遇，他看着我笑了，我也笑了，我们笑得那么甜美，那么幸福。此后，在练写毛笔字的过程中，我不时地关注着并给他圈出书写结构合理、运笔得当的毛笔字并加以鼓励和展示。渐渐地，刘国成的毛笔字已有了非常大的起色，而且做其他事也变得认真起来。期末，在我组织的班级毛笔字书法赛中，他荣获了一等奖，在他的成长中，我们共享喜悦。于是，我更加坚信这样一句话——教育成功的秘诀在于尊重、在于理解、在于激励。

二、信任学生，学会鼓励

信任，就能创造出美好的境界。

这是我六年级的学生李奕在转入我班后写的两篇日记。

一篇是          

                我的字写好了

今天，作业本发下来了。我翻开本子一看，老师对我的评价是“有进步，多努力！”我得了“良”。我的心中不由得一高兴，这几天我练字用去的努力得到回报了。古人说得好呀“一分耕耘，一分收获。”我得到了鼓励，这时在我心中已有一颗种子在生长，我相信我以后字写得更好。从此，他的字写得越来越好，养成了写好字的习惯。

李奕的话给了我欣慰，也给我了深深的感慨：学生的童心就像晶莹透亮的露珠美丽可爱。

我抓住锲机继续关注他的进步，适时鼓励与点拨。一周后，这生又给了我一个感人的惊喜。

他的另一篇日记　 

我的一个“优”   

　今天，我再一次翻开作业本，这是我开学得的第一个“优”啊！这让我的心更加地高兴了。昨天我进步了，前天又进步了，我心中埋藏的种子得到了滋润，生长了。我得到了一个“优”，我十分高兴，我要再努力。

这就是一个成长中的学生的心声，表现出的对赏识的渴望。我给他的是关爱和引导，让他体验到了成功的喜悦，教师在学生心目中的地位是多么重要！

关爱每个学生，是每位教师工作的本份，会得到学生真挚而感人的回应。尊重学生才能促使学生发展，才对学生有引向和激励作用，我们追求的好成绩才能如愿。

爱默生也曾经说过：“教育成功的秘诀是尊重学生。”

在实施新成功教育的今天，师生关系从根本上看，是一种生命与生命的对话。让学生在教师面前体验人格的平等和尊严，是学生作为一个活生生的生命个体与生俱来的权利；让学生的人格在教师面前高高挺立，是教师作为理性的生命个体义不容辞的责任。从这个意义上说，教师必须真心诚意、心甘情愿地把自己放在与学生平等的位置上。学生在生命成长中有着更多的迷茫和困惑，他们更需要懂得生命尊严和价值的成人去理解他们、珍惜他们。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。只要教师给学生以更多的信任、更多的期待、更多的宽容、更多的赏识、更多的发现，那么，教育的奇迹就会发生。(昆明官渡区缪应洁)