2024年3月15日至3月19日，我校高一年级学生李晓翼、高子谟、陈栋在浦绍涛老师带领下前往北京师范大学参加了中国高中生青年物理学家学术交流会（以下简称CYPT）。CYPT举办10多年来，昆明市第三中学是云南省参加该赛事的第一家学校。

中国高中生青年物理学家学术交流会（CYPT，China Young Physicists’ Tournament）是教育部物理学育人模式改革虚拟教研室的教研实践活动之一，旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力。它是南开大学借鉴国际青年物理学家锦标赛（IYPT）的教学理念，研发设计了一体化教学设计的PT育人模式，即对17道开放的实际物理问题，开展项目式学习，团队合作进行实验研究，现场展示以学术报告和团队辩论的形式辨明研究结果的正确性，促进学生知识、能力和素质的全面协调发展。

 为云南省首家参加CYPT的学校，虽然学校对CYPT的比赛规则、训练方式、赛前准备路径把控都不是很到位，但学校秉承一切为了学生的发展，努力为国育才的教育理念，敢为天下先，让学生在参赛过程中成长。比赛过程中我校学子与人大附中、南京外国语学校等27所学校学生通过辩论研究成果的形式充分交流、学习，让每个参赛学生在批判思维、科学质疑、科学实践、科学创新、团队协作等方面的能力得到了全面提升。

学生感悟： 

此次我们一共前往了北京5天，落下了好几天的课，可以说是错过了许多知识。但是在整个过程中我所学习到的东西，所见识到的世面，真真切切地让我感到欣喜和感叹自己的幸运。

在整一个参赛过程中，我们终于拨开了“科研”的迷雾，明白了什么是科学研究，怎么进行科学研究。对于我们这些渴望为国家攻坚克难，研发先进科学技术的中学生来说，这可谓是弥足珍贵的知识和经历了。

在比赛过程中对于科学精神的感悟，让我们感慨万分。CYPT主张科学认识来源于实践，提倡怀疑、批判精神、提倡不断创新进取精神、提倡实践精神、提倡创造和探索的精神、提倡团队精神。赛事主办方强调实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力。而CYPT所有的参赛同学也都重视着以定性分析和定量分析来进行科学认识，敢于批判，不迷信权威，但又对不同意见采取宽容态度。评价问题时也从不借用非科学或者伪科学的手段，而一定是以科学的态度看待问题。这些不得不说是让我们颇为震撼的。

在比赛过程中，我们能力的提升也让我们欣喜若狂。我们现在能够对一个物理问题以正确而有效的流程进行研究，能设计合理的实验，能熟练使用软件进行模拟，能依照构想进行实验，能自主地分析理论，由定性研究到定量分析最后回到定性研究，能对实验中的各种误差进行明确的分析，能使用PPT进行详实的报告，能和其他人进行友好而卓有成效的学术交流，能对对手的质询应答自如。同时，也增长了对于现如今科学技术发展的了解，更坚定了自己的理想信念

回想起准备与比赛的过程，我们也有颇深的感触。作为云南省第一只队伍，我们对于CYPT的规则根本无法明悉，没有任何人可以告诉我们应该怎么准备，这又是一种什么样的竞赛，我们只能以一往无前的决心参赛。初次远战，我们真切的感到不安、不甘。我们为此崩溃，为之苦恼。但最后的果实确实是须我们三人继续团结战斗才可摘到的。在整一个比赛过程中，有在北师大的同校学长学姐，也有并非来自三中而来自于昆明其他学校的学长学姐，大概是源自血海的亲切感与脑海的共同梦想让他们无偿的帮助我们，借给我们资料与电脑——我想我们都想去证明来自云南的我们虽与京津、江浙等地有各方面差距，但也会不卑不亢，互相帮助，迎接每场挑战。我们仍然会奋力提升自我素质，做好为祖国贡献自我力量的万全准备并毫不犹豫的投入到祖国的建设中去。

也不知道该说运气好还是不好，第一场对抗赛我们就遇到了今年前三的队伍。这一轮对抗赛是如此的煎熬和困难，以至于结束后，我们很快陷入了对自我的质疑：我们没有充足的知识，没有像他们那般在完全明确规则的前提下的充分准备。我们为什么要继续在赛场上坚持？但每每想要退出这一切时，远方的星火与梦中的惊喜总会驱使我们一心向前而不局限于脚下。我们不甘于就此停止，似火之心让我们继续坦然应对人附、南外等顶尖中学同学。无论结果如何，无论未来如何，我们都必须要有应对挑战的勇气。而这正是科研精神。

CYPT真的是一种不同于其他竞赛形式的竞赛。相较于CPHO，我们认为它更注重对学生综合素养的提升，因此也在此叙述一些我们自己的看法：

1.物理研究能力：在CYPT中，一共有17道开放物理实践性研究题目，参赛的同学们需要以科学研究的流程对此17题进行研究，要熟练掌握物理学研究中的5种能力：理论推导能力、实验能力、数据处理能力、误差分析能力、研究参考文献能力，我们也需要熟练掌握物理学研究的工具，如MATLAB、COMSOL、TRACKER；

2.语言表达能力：在CYPT中，各方都需要在限定时间内进行己方报告（包括但不限于实验结果，回答质询，总结发言），正反方还需要以正方报告和反方质询为基准，进行学术讨论。这极大地考验了参加学生的口语表达能力；

3.快速提取关键信息能力：在听取对方报告时，需要快速提炼对方报告理论、实验、表述中的重点信息，明确对方的理论、实验、表述的优点、谬误，并在之后对其谬误进行质询，对其优点进行肯定，对其报告进行总结；

4.数学处理能力：使用数学工具对理论分析中的公式进行计算和处理，对实验数据进行分析和得出规律；

5.英语能力：CYPT的题目是用英文描述的，CYPT国家队面试也是用英文提问的，许多参考文献是用英文撰写的，许多使用的软件和程序是以英文为主语言的；

6.团队合作能力：仅凭个人能力，是难以完成任何一个项目的。只有一支队伍相互配合，分工明确，组织有序，才能解决这17个问题，才能获得好的成绩；

7.熟练使用word、PPT等工具的能力：我们在报告时，需要辅以一些PPT进行讲述，在听取他人报告时，也需要形成一篇对对方报告的分析（使用word）。如果没有熟练使用这些工具的能力，我们就没法以更好的形式展现我们的成果。

上文的叙述，我们可以明确的发现CYPT对我们综合素养的提升决然不是空谈。三中有一句话对我们影响深远：“国家需要，三中责任”。在新的发展形式下，国家需要综合素质强，具有理论分析和实践能力的复合型人才，而CYPT，就是一个能极大锻炼我们的平台，就是一个能培养复合型人才的“学校”。作为三中学子，我们怎能放弃提升自我能力的机会，所以，我在此强烈建议广大的三中学子加入我们CYPT的队伍，一起在真理的海洋里遨游。（昆明市三中学）