十年树木，百年树人。为了切实提高新教师课堂教学水平,更好地服务于教育教学, 2023年末，我校对上岗三年内的新教师进行为期两周的新教师入职考核课活动。新教师们初生牛犊不怕虎，展示清新的教学风貌。他们以独到的教学设计，熟练的多媒体操作，流畅的课堂讲解，自如的教学姿态，充分展示了过硬的教学技能，展示了自己的课堂教学风采。给大家呈现了一场精彩的教学盛宴。

   我与地坛》是史铁生的代表作，文章中充满了对生命的感悟和思考。浦老师在整个教学过程中，环节紧凑、思路清晰。从初步阅读到深入分析，再到总结反思，每一个环节都紧密相连，使得学生能够逐步深入地理解课文。同时，浦老师在教学过程中还注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和积极性。通过浦老师的教学，学生们对于《我与地坛》这篇课文有了更加深入的理解和掌握。他们不仅理解了作者对于生命的感悟和对母亲的怀念与愧疚，还从中领悟了人生的意义和价值。

   玉楠静老师首先用观察画片，辨别动物做为课堂导入，充分调动起学生课堂参与的积极性；又一步步引导学生如何辨别不同说明对象，抓住事物特征对其进行区分，引发学生思考探究；教学过程中教师能从学生感兴趣的人和物入手，并结合熟悉的课文，对学生循循善诱，引导学生逐步找到抓住事物特征的四种方法，方法得当，水到渠成；最后学以致用，让学生选取一件熟悉的事物，撰写一篇说明小短文，当堂展示并依据本课归纳的“四法”给予赋分评价。整堂写作课做到了读、写、练、评、议较好地结合，课堂生动而有活力。体现了一名新教师较扎实的基本功和语文素养。 

     通过《散步》、《走一步，再走一步》、《背影》三篇课文示范，总结出三种技法：小处切入、强化细节、见情见理。又通过教师自己的小水作文《留住玫瑰花的味道》，具体引导学生如何运用三种写作技法。接着讲练结合，让学生列《留住____的味道》的作文提纲，体现技法运用，并且让学生交流展示。课堂中教室激发学生要从事件或细节中挖掘深意，让作文写得有思考，有感悟。体现了教师从经典课文中挖掘写作素材的教研精神，创造性地使用教材，引导学生从课文中学写作方法，学以致用，提高了学生写作能力，课堂有效并有启发性。 

   周婷老师通过展示多个原句和对应的改句，引导学生观察、分析和讨论两者之间的差异，有效地引导学生进行原句和改句的比较赏析，培养他们的语言敏感度和应用能力。总体而言，本次考核课，周婷老师在教学内容、教学方法、教学过程等方面均表现出较好的水平。希望周婷老师能够持续总结经验，提升自身的教学素养，为学生的成长和发展贡献更多力量。

   高雪老师教态亲和，对学生循循善诱，启发学生思考。结合学生实际创设教学情境，在“品图画美”中“悟情”，讲读练中落实语文学科素养。学科素养扎实，基本形成了自己较好的教学风格。

     立足课程标准要求和教材内容，制定了符合我校学生学情和需要的教学设计，教学过程中教学方式运用合理，帮助学生在体验中学习知识、解决问题，发挥教师的示范作用。

    这一节课主要结合新高考题型读后续写来进行设计。本堂课以学生表演动作词汇导入新课，极大激发孩子们的学习热情，接着以讲练结合的方式，用一个简单句进行拓写，形象地向学生展示了读后续写如何写，给学生敢于去写的信心。本节课不拘泥于形式，而是真切让学生从这节课中汲取信心，从简单句入手，不断进步。受到了学生和听课教师的一致好评！

    师这节课从版纳的十年发展导入，吸引学生眼球，有效调动学生积极性。整节课以李华的版纳之旅为线索，通过一个总议题和两个分议题，围绕李华在版纳的行程，很好的贯穿了本节课的内容。整节课环环相扣，流畅自然，有导有讲有思有练，通过生动的材料和有趣的视频引导学生展开讨论，层层深入，节节拔高，从而落实政治认同，科学精神，公共参与等学科核心素养，培育和践行社会主义核心价值观

   张春怡老师课堂导入新颖，课堂设计线索清晰，重难点的掌握较合理，注重学生历史核心素养的培养，引导学生积极融入课堂，调动学生的积极性，问题设计合乎学情，教学环节环环相扣，课件制作精美，史料的选取较典型。但本堂课中还有几点值得探讨和改进，新授课中可以对教材进行重新整合，注意对学生进行学法指导，给予学生更多的思考时间，在知识点的深度和广度上要注意分寸的把握。

     的考核课通过一个人从年轻到年老的照片对比，创设问题情境，引发学生思考细胞衰老的特征，引导到位且体现了新课标的情境教学。在教学新知时循循善诱，师生互动充分而有效，既给了思考的时间又发挥了学生的主体性。教师语言精炼，过程由浅入深，教学素材详实丰富，体现了新教师扎实的基本功。

   陈一葶老师通过学生的日记为生活情境，导入了本节新课。从学生熟悉的生活实例中去挖掘信息，既贴近学生生活，又与本节内容紧密联系，引起了学生的学习兴趣。教学过程环环相扣，流畅自然，板书设计合理，体现了传播传染病的三个要素。本次考核课受到了老师们的一致好评

   《酸的性质》是化学学科的基础内容之一，涵盖了酸的定义、性质及应用等知识点。玉老师充分创设情境，从生活中常见的酸引入，教学中关注学生的主体性，引导学生通过小组合作探究酸的性质，并鼓励学生大胆展示，积极交流探究成果，正确描述实验现象，并用化学符号表征酸与活泼金属单质、金属氧化物的反应。玉老师的教学评价紧扣学习目标，评价方式多样，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，体会到了学习化学的乐趣，为以后更好学习化学做了铺垫。

   成长无声，静待花开。相信新入职教师们在一次次不断的磨练中，会慢慢成长起来。本次考核课，为新教师提供了展示自我风采的舞台，同时也是他们专业成长路上的一次历练。希望通过此次考核，新教师能更加清楚自己今后的努力方向，在工作中稳扎稳打，不断提升自身素质教育教学水平，快速成为我校的骨干教师！（云南景洪市一中）