【教材内容分析】

      本课时教学内容是PEP六年级上册Recycle 2的关于诚信的小故事。复习四单元到六单元的句型和词汇，并呈现构成故事的要素，文本的特征和结构。

【学情分析】

本节课授课对象是小学六年级学生，他们有一定的英语学习能力和基础，但在语篇的阅读能力和阅读思维上还有些薄弱，但他们对英语故事充满兴趣，也具备了英语故事学习基本的方法和词汇的积累。对于学习过之前的4-6单元的学生来说，相对较容易读懂故事和寓意。但是没有学过之前的句型知识和单词的同学，理解难度稍大，整个语篇的词汇量和句型就显得容量很大，

【设计理念】本节课的设计思路是如果想要的到宝藏，需要通过阅读故事，闯过层层关卡扫清阅读中的障碍，通过解决问题最后找到“宝藏”---honest我采用了PWP的阅读教学模式。在pre-reading读前教学阶段，首先以这篇故事的主线“钱”为话题自然地导入今天的主题，接着抛出任务：读完故事找出里面的宝藏，也就是找出故事要告诉我们什么。通过兴趣的激发和语言的鼓励，为开始阅读做好准备。接着用猜测三个人物的职业，心情的brainstorm达到背景图式的激活,人物词汇教学活动起到语言准备作用。在while-reading读中的阶段，多个教学活动根据学生的认知规律循序渐进地展开，首先通过“听”，多媒体教学让学生生动地学习故事的开头，接着到说的阶段，基于情节进行提问，采用文本驱动模式，自下而上对生词进行解码，然后进行故事预测，激发学生的思考积极性，推动后面材料的阅读。并同时采取边学边演，个体活动，同伴活动的方式加深学生对文本的理解。然后基于思维的提问，在对话中解开故事的主旨。通过将故事文本提炼成对话的形式，配合表演，让学生能够“读”故事。这是读的阶段。然后到post-reading的阶段，先用“写”方式完成学生对整篇故事的梳理。再用板书引导学生如何复述故事。最后Group work.小组合作，讨论故事主人公在一年后再次相遇了，每个人又会说什么，发生什么呢。作为一个故事的延续，也可根据时间来用作家庭作业。

【教学目标与要求】

（一）知识目标:

1、能听、认读、说四个关于人物的单词：rich old businessman, factory worker, coach, fisherman.　　 

2、能听懂、会说故事里的动词：gives, brings, says, watered, sprout

3. 能听懂，会说故事里的重点名词：three seeds, big red flower, small purple flower

4.能听懂，会说故事里的形容词：most beautiful, honest, bad, ashamed, happy, sad.

5.能读懂故事大意，通过构建好的框架能够复述故事。

6.能读懂故事背后的主旨大意。

（二）能力目标:                  

1.能在教学中积极思考，养成良好的阅读习惯。

2.能参与到教学的个人活动，小组表演和讨论中

（三）情感目标:充分激发学生的阅读学习的兴趣，培养学生的阅读思维,表达能力等综合能力， 2.在愉快的阅读中培养学生积极上进的学习态度及学习热情，在团结协作中培养团队合作精神。

【教学重点】

1．能听、认读、说四个关于人物的单词：rich old businessman, factory worker, coach, fisherman.　　 

2．能听懂、会说故事里的动词：gives, brings, says, watered, sprout

3．能听懂，会说故事里的重点名词：three seeds, big red flower, small purple flower

4．能听懂，会说故事里的形容词：most beautiful, honest, bad, ashamed, happy, sad.

5.能模仿和表演故事中人物对话；

6.能通过故事了解到诚信的重要性和构成故事的要素

【教学难点】能在情境中熟练运用对话的句型来进行交际和表演，并且理解其含义。

【教具准备】

教学课件，录音。

单词卡片，实物，教学道具若干

故事绘本，作业单

【教学过程】

一、热身 (Warm-up)

1. Greeting:  T:Good morning, boys and girls.

2.Warming up 

(Do some TPR activities)

二、.呈现新课 （Leading in/Presentation）

Pre--reading

1.T:(Question1) How do you feel today?

  Ss: I feel….

 T: I feel happy.  Because I have a lot of money today.  I am a rich woman now.  Do you want to get rich?  Look ! The treasure was hidden in the book. After reading you will find it!  The story is about this man. Can you guess what does he do or say something about him.

Ss: …

While reading( Listen-read-answer-act)

T: Let’s listen to the first paragraph and then answer my question.

Q1: What does a rich old businessman meet?

(word cards—pronunciation-brainstorm)

T:Let’s go on reading—Paragraph 2

Q2: What does a rich old businessman give them?

(Picture--word cards—pronunciation-brainstorm)

Q3:   What does a rich old businessman say?

(Record—repeat---read---act)

Q4: Who can has the money!

 Go on reading—Paragraph3(Student read by themselves)

T: Let’s act.

Q5: Why can’t the poor fisherman bring a flower?

Ss: Group work—discussion

T: Go on reading—Paragraph4.

( Listen---repeat---act)

T: Go on reading—Paragraph5. (Read together)

Q6:How does they feel at the end?(ppt)

Step 3:  Post-reading(writing)

T: Fill in the blank for this story. Then Check the answer.

三、Summary.(Repeat with theblackboard-writing and emphasize the purpot)

【板书设计】

                   Recycle 2 story time

Title:

Characters:

Setting:

Problem:

Solutions:

 (昆明经开区孙俊波)