我校自创建以来就十分重视校园文化建设，注重营造生态班级文化 构建温馨成长乐园。新学年开始学校每班都要更换一次班级文化墙，学校制定出班级文化建设评分表，从主题、意义、版面设计、教室整体印象等方面加以评定，并评出奖项。笔者观察、分析了近3年来的墙面文化，发现了一些问题。

1、    学生主体性得不到体现。

我们许多班级的墙面文化的设计、喷绘、张贴全是教师一

人操办，学生没有参与其中。故学生不理解教师的良苦用心，不懂得珍惜。班主任动手动脑多、学生动手动脑少。

2、没有实用性，不易操作。

我们的墙面创设大都是从教师的设想和愿望出发的，基本上没有考虑学生的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了应有的影响和促进学生发展的教育价值。墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整，也就是教师策划、设计的现象普遍。由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，墙面常常处于一个模式，即固定的板面多、变化的少可改动的板面也很少。

3、缺乏延续性。

学校对每个年级、每个学段的板墙面文化建设缺乏统一规划和要求，导致老师们在开学初临时找主题，同一个班级在学年之间缺乏一定的层次性和延续性。(昆明市经开区董凌坤 )