我从事小学班主任工作近四十年，小学高级教师，从一年级到六年级，送过6个毕业班。近四十年来，我对小学阶段学生学习及生活习惯，尤其是才入学一年级新生进行了比较深入地接触和研究，觉得幼儿园的教育对学生入学教育有着直接的影响，特别是孩子进入一年级的学习教育尤其重要。

如何做好幼儿园和小学教育的顺利衔接，这是我们广大家长和老师需要面临的一个重要教育课题。

新学期开学，又有一批孩子告别幼儿园，背着书包跨进新学校成了一名小学生。从幼儿园升入小学，对孩子来说既充满新鲜感，又充满挑战，这对孩子们来说，这个变化是空前的。从幼儿园到小学不是简单的从一个学校到另一个学校，而是孩子人生新阶段的开始。新生要经过一段时间磨合，这个磨合过程就是幼儿园和小学的有机衔接，简称幼小衔接。俗话说三岁看老，幼小衔接在学生生活习惯和学习生活中起着承上启下的重要作用。帮助孩子顺利完成幼小衔接，为孩子一辈子健康成长打好基础，是家长、老师（包括儿园老师）的重要职责。

人生成长由各个不同的阶段和过程组成，我们先说说幼儿园教育和小学教育的区别：幼儿园的主要任务就是让学生玩好，教学目标大多是通过做游戏手段实现的。孩子们在玩的过程中培养形成良好的生活和学习惯，为健康升入小学阶段成长打基础；而小学则是有了明确、具体的教学目标和教学任务，教学手段以课堂面授为主，抽象思维逐渐进入孩子们的视野。从以玩为主，到以学为主，目标任务发生了根本变化，对孩子们来说是个全新世界，在思维习惯及生活习惯、学习习惯乃至与他人相处等习惯上都是一个很大的跨越。 

做好幼小衔接，家长要做到以下几点:

第一、转变观念，对待孩子的学习不能操之过急。孩子刚从幼儿园进入小学，无论环境还是心理都有一个适应过程。有的孩子适应的快，两三个月就消除了环境和学习的陌生感、拘谨感；而有的孩子的适应期会长一些，甚至一学期、一学年都有。所以家长对孩子的学习成绩要求不过于苛刻，不要求孩子每次测试、每门学科都取得优异成绩，孩子的成绩出现反复和升降是很正常的。

 第二、关注孩子的心理。孩子在幼儿园或许常常会受到老师表扬，到了小学,有明确的学习任务，班级人数增多，老师对每个孩子的关注度有限，孩子可能没有像幼儿园那样常常得到老师的表扬，这时，家长要正确对待这个现象，关注孩子的心理，帮助孩子用正确的心态应对，不要产生任何失落或沮丧。

第三、培养良好的生活、学习习惯。很多孩子在幼儿园阶段已经养成了良好的生活习惯，进入小学后，要继续巩固。此外，要加强培养孩子良好的学习习惯，良好的学习习惯将让孩子终身受益。例如，要帮助孩子知道今天上什么课，带什么课本，带什么文具，穿什么衣服,要交的作业是否放进书包，自己的事自己做……把这些习惯养成了，孩子就会顺利进人正常的学习阶段，轻松完成学习任务，及时完成角色的转换。做好这些，往往也能获得老师的肯定,这又能使其学习自信心大增，各方面都能健康发展。

有些孩子还不能做到自己的事情自己做，需要家长帮助。家长在帮助孩子收拾文具时，一定要当着孩子的面，一是教给孩子收拾文具的方法；二是让孩子看到文具盒里有哪些文具，不至于掉到地上都不知道是自己的。

第四，培养热爱阅读的习惯和专注力。孩子最好的玩具除了孩子喜欢的布娃娃、汽车、飞机大炮、坦克、乐高等名副其实的玩具外，那就是书本。从学前开始培养孩子喜欢书籍、喜欢阅读的习惯，到孩子上学，学习就会给孩子带来乐趣、给家长带来成就、给家庭带来幸福。

 孩子与孩子之间的学习差距，很大程度上是因为专注力。专注力好的孩子，学习起来不困难，专注力不好的孩子，学习起来就困难重重，包括做作业拖拉等等情况，直接制约了孩子的学习成长。

  第五，正确的握笔姿势。有的家长在孩子入学前就教孩子握笔写字，但由于握笔姿势不正确，导致孩子入学后写字速度慢、写字不美观等现象。幼儿的第一印象记忆深刻，一旦进入孩子的记忆，形成图像，要想改变是很难很难的。有的学生入学前没有掌握正确的握笔姿势，小学六年都改不过来，有的甚至难看的握笔姿势伴随孩子一生。

第六，培养健康的体能。体能方面要有几个准备，（1）学会跳绳、单脚跳和一只手拍皮球。这些都是孩子身体协调、平衡的表现，这方面做好了，对孩子学习能力的提升有促进作用。（2）另一个体能就是指孩子能够“坐满三分钟”。由于小学与幼儿园教育有所不同，幼儿园教学以动为主，而小学教育需要安静听讲，因此，能够坐得住是小学一年级必修的一项体能。

第七，培养清晰的四季概念和正确的方向概念。（1）一年有四季，很多孩子分不清，更不知道这四季分别有什么花盛开。进入小学学习，这一知识点会给学生带来困难。（2）很多孩子进入小学2年级都分不清东南西北、分不清左右，没有一点方向感。因为分不清左右，对孩子学习汉语拼音的书写、汉字的结构都带来障碍（b——d，p——q，很多孩子分不清，老师会编成顺口溜教孩子们区分：右下半圆bbb,左下半圆ddd；右上半圆ppp；左上半圆qqq。“叶”，左口右十，分不清左右的小朋友就会把这个字写颠倒。）；对孩子学习数学也带了困难（小明的左边有几个小朋友？右边有几个小朋友？有一排的小动物，从左边数第三个是谁？从右边数第五个是谁？）。

   第八，培养孩子的时间观念和规则意识。

幼儿园到小学，虽然是时间上的一小段，确实孩子成长过程中的关键时段。处理不当，有可能会影响孩子未来的人生走向。在幼小衔接阶段，要培养孩子的时间观念，要让孩子认识到时间的价值。培养孩子的时间观念主要从这几方面着手：一是规定起床时间，规定作息时间，养成习惯；二是严格遵守时间，遵时上课，千万别养成迟到的习惯；三养成在规定时间内完成任务的习惯（如规定多长时间完成作业）；四养成做计划的习惯，根据自己的时间制定各种计划。

在培养时间观念的同时，不能忽略孩子的规则意识。要让孩子深刻认识到“无规矩，不成方圆”的内涵。幼儿园老师更多的是包容、褒扬；但是到了小学，要求的是遵守纪律、遵守班规、遵守校规甚至守法，违反就会被处罚，因此在幼小衔接段要先给孩子打预防，帮助孩子树立规则意识。

    第九，培养孩子的处事能力进入小学生活，也是孩子进入“社交”的启蒙。在幼儿园和小朋友相处，有老师陪伴，有老师引导。踏入小学的校门，这些都需要孩子独自去面对了，如何与班上的同学相处，如何与学校的学长和学姐打交道，都需要孩子独自面对了。因此在幼小衔接阶段，要培养孩子为人处世的能力，要教给孩子如何去处理同学之间的矛盾。

第十，充分相信老师。（1）告诉孩子，在学校有困难找老师。有的孩子胆小、性格懦弱，尿裤了也不敢跟老师说，一直穿着洗裤子到放学。所以，一定要教孩子学会求助他人。（2）对于孩子回家跟家长讲班级、学校、同学的事，不要全信，家长要分析分析。因为孩子小，有时候表述掐头去尾，也会把现实与想象混为一谈。所以，家长听了孩子的陈述，觉得不对劲的，要及时联系老师，弄清楚情况，消除误会。 

家长要正确对待小学的学习和要求，及时与老师沟通，力争在短时间内平稳地帮助孩子适应小学的学习和生活，为今后的成长打好地基。(昆明西山区李爱庆)