学五会修德行，学五会树新风。“五会”是班级管理中学生自治管理的指南。班主任——班长——大组长——小组长——组员的管理模式可行有效，重在班主任通过对班长的培养，把五会的修炼操作和评价模式去层层落实和内化。五会修炼管理，实际上就是一个学习做人的过程，要成才先成人。

1、五会学习让学生自觉对学校规章制度和班级管理制度做到了心中有数，明白该不该去做，目的是达到了自治。

2、通过五会学习，极大多数学生认真落实了“两睡两起，三餐，三操，三课”的规范。比如七（1）班在“两睡两起，三餐，三操、三课”通过五会修炼管理学习，基本都达到了自治。在考核管理中一般扣分都逐渐的减少。当然，任何制度或模式都不是完美的，督促，落实，检查，考察，评价都是必不可少的，而且不要因为学生在哪些方面做得好了就放松，而是要不断追求更好，更加积极的去完善那怕是存在的一点点不足，“千里之堤毁于蚁穴”，好的管理重在落实，重在坚持不懈。

3、学习和生活中，五会修炼管理，班主任不是甩手不管，而在于引导，对自尊心很强的学生注重心理疏导，引导其学会包容，学会让班长、大组长、小组长、组员之间相互交流并交换意见，帮助解决问题，同时使得同学们之间增进了了解，也达到了五会修炼管理的目的，最终达到自治管理。

4、宿舍五会管理中，我们施行了标签式管理。宿舍标签式管理规范化，就是对毛巾、行李箱、鞋子，值日生管理标签式。七（1）班各宿舍学生的毛巾，洗漱用品，多次提醒，仍然不能整齐有序，于是通过同学们一起交流，最终达成采用标签式实名制管理，则问题就解决了。

5、加强班级五会修炼管理日志的使用，完善班级管理日志填写，明确记录考核条例的痕迹管理。

6、通过夕会课让学生反思、反省“今日五会修炼得失”，通过自评，互评，和对应直接负责人的点评，提高修炼实效，使得五会修炼不是一种摆设，而是确实可行的一套自治管理指南。

总之，五会修炼不是一句空话，而是一项实实在在的教育德育工程，冰冻三尺非一日之寒，既然是一项工程，不是一朝一夕就能做好，重在实施过程中，通过参与者的学习，领悟，指导者的引导，考核部门的评价和落实，五会修炼德育自治管理必定会走得越来越远，成为学生健康成长的护航舰。(昆明盘龙区王明红)