一、开展“学生素质提升”主题教育活动的初衷

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”《纲要》还指出，“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

“面向全体，全面发展”是《纲要》明确提出的教育改革和发展的重点。对于地处农村的小学教育，由于受地域、师资、教学设备等因素制约，绝大部分学生只能接受学校的课堂教育，培训机构、少年宫等校外教育只有绝少数同学能够参与。农村教育的这种客观实际，使学生的综合素质、兴趣爱好、相关技能特长等都得不到较好培养，严重影响了学生的全面发展。为了有效促进学生的全面发展，使学生的综合素质得到较好培养，让农村的孩子也能学到一定的技能特长，学校必须在立足课堂教学的基础上，积极探索以“学生素质提升”为主题的课外教育活动。

二、“学生素质提升”主题教育活动的实施

 我校尝试开展了以“学生素质提升”为主题的课外教育活动。活动总的思路是：立足实际，发挥特长，统一组织，提升素质。就是根据学校现有校舍、场地、设备、器材等实际情况，充分发挥教师们的特长和优势，积极主动地开设相应的“学生素质提升”班，利用周四下午放学后16：20—17：00全校统一开展全员参与的主题教育活动，从而有效地培养学生的综合素质和技能特长。“学生素质提升”主题教育活动体现出以下几个特点：

1、有可行的计划方案。学校统一制定“学生素质提升”主题教育活动实施方案，对全校活动进行总体要求和方向引领，具体指导各“学生素质提升”班开展活动。按学校“学生素质提升”主题教育活动的总体要求，各“学生素质提升”班制定了详细的活动计划，所有活动计划经学校活动领导小组审阅后，才具体实施。确实保证计划做到主题鲜明，目标明确，切合学生实际。

2、有详实的活动内容。各“学生素质提升”班按制定的活动计划，针对每个主题，具体设计活动方案，方案坚持做到目标明了，准备充分，过程清晰，小结及时，反思深刻。

3、有扎实的教育活动。根据活动方案，认真进行活动前准备，精心组织每次活动，活动中坚持理论介绍、方法讲解、教师示范指导和学生练习实践相结合，活动后及时小结，深刻反思，不断提高主题教育活动的质量。

4、有积极的指导教师。“学生素质提升”班的指导教师均为我校的在职教师，教师们在做好本职教育教学工作的同时，充分发挥自已的特长，积极主动地承担书法、重彩画、葫芦丝、少儿舞蹈、健美操、英语口语交际、奥数、电脑小报、经典诵读、手工、篮球等十九个“学生素质提升”班的指导任务。

5、有稳定的参与学生。在活动开展伊始，学校统一开展“学生素质提升”主题教育宣传活动，由学生自由选择报名，经活动领导小组在各“学生素质提升班”间平衡人数，最后确定参与活动的具体学生名单，保证全校学生全员覆盖。参加活动的学生至少要坚持一学期才能另选其它班组，确保每个“学生素质提升”班学员的稳定。到本学期活动结束，报名参与各“学生素质提升”班的同学都积极参加每次活动，专心听讲，静心练习，按时按量完成课堂练习和课外任务，达到了素质提高和技能提升共同促进的初衷。

6、有全面的活动考核。学期结束，活动领导小组对各“学生素质提升”班进行了三方面的活动考核。一是查验资料，看活动计划、活动方案、活动总结、活动考勤等资料是否齐全，材料质量是否达到要求；二是深入各班组参与活动，看教师组织活动和学生的学习情况；三是进行成果展示，通过宣传厨窗、成果展板、才艺表演等形式，全方位展现各“学生素质提升”班活动成果。综合三方面考核意见后，作出具体的考核认定，并给予奖励兑现。

三、“学生素质提升”主题教育活动反思

1、要积极推行分层教学活动。“学生素质提升”班的同学来自一至六年级各班的学生，年龄差距大，认知水平也参次不齐。基于这样的客观现实，教师要积极探索分层教学活动组织形式，让不同年级不同认知水平的同学学习相应的知识和技能，在原有基础上都得到相应的提高；由于学员多，教师在指导时也要讲究方法，每次活动重点指导几名同学，几次活动后就所有学员都指导过了。

2、要积极充实主题活动内容。素质提升班活动是我校进一步丰富学校办学内涵，有力促进学生素质提高的一项新尝试，没有现成的素材内容。教师要依据自身实际，积极探索符合学生特点的活动内容，逐步完善，形成系列活动专题。例如，书法“学生素质提升”班，一学期开展八个基本笔画的书写练习，再利用半年时间重点学习汉字结构，半年时间尝试篇章练习和创作，半年时间临贴归体。这样，总体上就形成了书法素质提升的系列活动，可以引导学生很好完成书法素质的全面提升。

3、要积极提升指导教师素质技能。教师的责任心、教育方法和技能直接决定了“学生素质提升“主题教育活动的效果。指导教师要自觉加强自身素质修养提高，持之以恒坚持技能技法的练习，从更高、更广、更全面的角度去培养学生，确保素质提升班活动的长期有效开展。

4、要积极完善考核方法。在学校活动领导小组考核的基础上，还应逐步引入指导教师、学生、家长参与的考核机制，形成完善的活动考核方案，全方位、多角度考核活动的效果。通过考核，充分肯定指导教师的成绩，进一步激发学生参与活动的积极性，促进“学生素质提升”主题教育活动良性循环发展。

5、要积极添置活动设备。为了活动正常有序运行和长足发展，学校要多渠道筹措活动经费，添置必备的设施设备，满足各“学生素质提升”班活动的需要。同时，要积极争取有关部门的支持，设置美术室、手工室等相关功能室，进一步改善活动环境，大力提升活动效果。

6、要积极拓宽活动渠道。“学生素质提升”主题教育活动不应只局限于学校内部，还应拓展到校外，辐射一个片区的学生和幼儿。指导教师也不能只依靠学校一部分有特长的教师，还要争取更多教师的参与支持，特别是片区学校和校外有专长的教师和人士。活动场地和资源也要立足学校，依托社区和周边社会资源，形成优势资源教育合力。当然，活动渠道的拓宽得积极争取政策的支撑和有关部门的大力支持。( 昆明空港区赵成华)