（昆明官渡区 刘本龙）

参加了一些地区网上培训教学和调研，对线上培训和线下培训研讨有了一些感悟。今年2月8日，嵩明县教体局组织的集中培训特别有参考价值。

全县3000多位教师进行线上线下培训。线上培训点在松阳一小集中了100多人，线下3000多人，在全县便于集中的乡镇学校。线上线下结合，解决了工学矛盾，实现了培训资源共享，避免了资源、资金，人力的重复浪费，避免了教师参加培训路途往返、精力、时间的消耗。

这样的做法值得学习借鉴。县教育体育局领导重视此项工作，主要领导及分管领导作培训动员讲话，组成督查组对每个培训点进行督查；要求学校严格考勤，对违反培训纪律的教师及时作出通报批评；教体局提前征询培训需求清单，培训后要求教师写一篇心得体会；学校组织交流讨论，培训成效及时发送教体局公众号，要求各校提前计划，加强管理，各个环节落到实处，不走形式。县教体局根据基层学校培训需求，选取适合全县教师共性需要的专题，接着请省内外能够满足教师这种需要，适合讲这种专题的专家授课。在组织过程中，县教体局安排局机关督察组到各个培训点去，视察培训情况，局领导还亲自到现场调研，了解教师上课情况，参加培训教师的反映和各个培训点的管理。嵩明县教体局的做法，规范运作，有序有效，值得学习借鉴。

一个县3000多位教师统一在一天里进行两个专题的集中培训，省时快速高效。县教体局针对中小学因疫情停课、放假近三个月，部分教师可能出现放松、懈怠、淡漠了师德修养、教育法规的情况；针对在家较长时间的学生，开学不适应学校规范要求，可能产生各种突发事件，需要理智应急处理的情况。与“中国教师教育网”培训机构共同设计组织了线上线下结合的“师德修养”和“教育法规”通识培训，提前警示教师，防患于未然。此次培训中小学教师全员参加，具有共性提高思想认识，又有警示个别少数教学行为不规范的作用。适应新时代立德树人、教育强国、教师队伍建设现代化的要求。此次县域地区开学前的集中培训，具有及时统一、全员参与、针对性强，就近就地、多方联动、理论联系实际等特点。教师不出远门就可以参加培训，各个培训点上的教师来自相近的片区学校，方便出行就餐，方便交流，促成片区教育情况互通互解，互相探讨，互相学习，又与省内外专家讲解的内容相通相融，收到良好效果，得到广大教师、学校领导的认可。

嵩明县培训切实有效的做法值得广泛借鉴。至今，全国中小学现代化网络设施普及率达到98%以上，所有学校、集团办学，中心学校，即便是规模小的学校，即便是还没有网络设施的极个别学校，只要有一个教师通过小视频组织教师、家长、学生的培训、研讨，都可以实施。

当前，部分学校领导、教师对网络线上培训持怀疑态度，这需要教育相关部门帮助他们转变观念，提高思想认识，进一步普及网络应用知识，不断改变网络运作方式、加强科学管理，增强网络应用的实效性。嵩明县培训做法提供了很好的参考。

应当坚信：随着中国第二个百年目标新征程的步伐，随着人才强国、科技强国、教育强国、网络强国战略的实施。不久的将来，人人都会乐意参加网络培训交流，人人都会发起网络培训交流。