学校教育的核心目标是全面提升学生核心素养。因此核心素养理念下党建工作如何促进学校教育高质量发展，这是急需研究的命题与挑战。只有围绕“差距怎么看、发展怎么办、工作怎么干”，深入分析师生家长对教育体育的新期盼，认真查找学校及个人在推进教育改革创新、育人环境建设、管理能力水平等方面存在的差距和不足，才能以问题导向为民利民，以效能导向实事担当，才能科学有效全面促进学校发展，真正办人民满意的教育。

一、理清学校发展现状，激活“年轻”活力争当“排头兵”。

昆明师专附小彩云城学校是官渡区“三名”工程引进的高起点、高标准、高品质现代化学校。学校继承昆明师专附小教育集团办学的基因、理念、文化，具有先进特色的办学管理方向。同时，彩云城学校正处于成长的初始阶段，学校办学规模大却周期短；学校理念新却经验浅；教师基数大却稳定性不强；班主任工作热情高却经验不足；教师人数多却青年教师占比大；学生人数多却优质均衡发展难等问题现状。可见，学校共同体成长优劣势同步共存且差距凸显。因此“年轻”是学校初起步的代名词，更成为党政合力的新起点。“年轻”是当下寻找差距的着眼点，也是未来学校发展的新动力，更是青年教师专业成长、学生全面发展的新希望。

二、抓住教育改革方向，挖掘党建内涵争当“排头兵”。

中国国情下的核心素养以社会主义核心价值观为圆心构建。是党的教育方针连接宏观教育理念、锁定教育目标、践行教育初心的桥梁。因此小学基层党建工作应从党性修养的研训方式加强政治思想建设基石，从育人模式的作风、制度、纪律要求进行组织建设模式创新，从人才培养、课程设置、德育内涵提升教师专业素养和学生核心素养。使党建工作探索路径与“立德树人”的教育方向一致，与“五育并举”多学科融合的教育政策同频。在党的教育方针指引下，在教育新时代核心素养理念下，扎实走出小学党建工作创新的新思路、新轨迹、新烙印。

三、夯实基层党建工作，创新党建方式争当“排头兵”。

（一）加强学习 构建学习型党组织

建设学习型党组织既是党中央的战略任务，也是学校“年轻”走向“成熟”最快的科学导向，更是党员教师转变意识、提升素养、实效工作促进基层党建工作发展的根基。党员学习力的提升，为党组织的创造力提供源泉，为凝聚力夯实基础，为战斗力强化引擎。因此，学校基层党建学习机制采用学校主导与教师自主相结合，集中培训与个体自修相结合，长效学习与短时强化相结合。学习方式为读书沙龙、知识竞赛、党建课题研讨、革命教育基地成长等举措活化学习方式传承红色历史，培育党员时代素养。

（二）温暖互助  构建服务型党组织。

其一：服务群众，必先廉洁自律。通过巡查整改工作、春雨行动、清廉学校建设，有效落实部门、个人风险点排查。学校党支部通过政治学习、专题会议、晨会、班队会、宣传栏、警示教育等阵地，全民面落实党风廉政建设。

其二：工会活动与“链式”组织工作互促共进。“链式”组织搭平台，区域联动互助成长，惠民工作探究根源，家校社互助将会彰显出时代活力。

其三：彼此温暖，共同成长。心理健康温润党建与工会工作。市级一般课题作为起步。党员教师模范引领，班主任工作策略家校共育，学困生成长跟踪培育，使学习型、服务型、创新性党组织有效成长、扎实落地。

（三）突破进取  构建创新型党组织

1.党建聚焦核心素养

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领着课程改革和育人模式变革。因此，学校党建工作坚持以党对教育工作的全面领导为核心，抓住立德树人、五育并举两条主线，确立提升核心素养、师德内涵、党建品质三项目标，从党建+规范建设、党建+廉洁教育、党建+队伍建设、党建+人才培养、党建+课程育人、党建+服务交流六项措施努力构建“党建+”教育服务模式。将“办人民满意的教育”落实在让学生、家长、教师满意，实现党员干部全心全意为人民服务的宗旨。
 2.创新落实效能革命

一是学校部门工作创新。以学校发展为契机，以部门工作为平台，以个人创新意识及努力突破为目标，减少内耗、提高效能。

二是围绕中心工作，创新主题教育，提升教师专业素养。首先，成立学校青年理论学习组，通过干部创新实干、党员实效服务、学科专业成长、年级团队互助、班主任家校共育5个学习组创新主题教育，有序推进党建工作。

三是“当好排头兵”与“对标先进、争创一流”主题活动互促共进、同频共振。首先：学校党员干部教师进行专题思考，以问卷调查，聚焦师生家长热点、难点问题，进行现状分析，为党建工作策略实施做好科学起步。其次：确立学校党建课题，寻找破解制约学校教育体育高质量发展的瓶颈，突破成长。最后：以学校宣讲、演讲、课堂教学及班主任案例等竞赛活动搭建创先争优、目标考核的科学、良性竞争机制。使“当好排头兵”工作成为学校“对标先进 争创一流”三年规划的前期积淀。(昆明官渡区赵松青)