班主任工作是一种专业化程度很高的工作。我们不能把班主任工作作为一种谋生的手段，而要作为一种生活的享受。要达到这一境界，就必需把自己培养成一名智慧型的老师、智慧型的班主任。智慧型的班主任是教师这一职业的一个最高的境界，达到这一境界的老师，是教师这一职业各项要求的集大成者。人格，修养，学识，胸怀无一不是达到了做人的最高境界，智慧型班主任，不但是教师的典范，也是整个人类社会的做人的典范。智慧型的班主任及其学生，不但是在教学，在学习，而是在享受生活，体验幸福。智慧型教师的人生，是最有价值和意义的人生。智慧型的班主任，必须是学识渊博的教师。

雨果说：“世上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”小学教师面对的是一群年幼、涉世未深的孩子，他们或许调皮、或许狂妄、或许懒惰，有时总是和班主任顶撞，并以此为荣。这时的教师，需要宽广的胸怀去接受学生的捣乱，耐心的开导，劝说，以积极向上的人生观感染学生。美国总统林肯因为是鞋匠的儿子遭人羞辱，他不但没有生气，反而以宽广的胸襟原谅别人。所以说智慧型的班主任，必须是胸怀宽阔的教师。

智慧型的班主任，还需具备崇高的人格修养。有些工作优秀的班主任，谈起自己的学生时，津津乐道，喜悦幸福之情溢于言表？但有的却是唉声叹气，怨声连天。思考了一阵，我觉得那些快乐的班主任之所以谈起学生眉飞色舞是因为他们长期以来那种高尚的人格素养，对生命的珍惜与敬畏，对生活的无比热爱。这才是班主任工作的真谛，才是教育工作的真谛！正因为具备了这种高尚的人格素养，对生命的珍惜与敬畏，对生活的无比热爱的心态，他们从事班主任工作才能无怨无悔，他们才成了班主任，教育的领军人物，他们才从班主任工作中体会到了最大的成就感和幸福感！

智慧型班主任不仅应是运用教学技巧娴熟的教师，还更应该具备较强的责任心。这是作为一个班主任的基本功，也是做好班主任工作的基本要求。学校中，以班级教学为主，而班级教学的组织形式是班主任的教学衡量标准。作为一个智慧型的班主任，必须不断地学习教学技巧和组织技巧，并在实践中运用、反思，达到娴熟的境界。有人说：教学是一门良心活。长期面对学生的成长过程是班主任责任心的体现，是一名班主任走向智慧型班主任的起点和基本要求。责任在哪，你的心就在哪。班主任只有把心放到学生身上，学生的心也才会跟着你走，这样一个强有力的班集体以教师的责任为纽带，心连心，手把手，一步步朝健康向上的方式发展。因此教师的心在哪，智慧就在要哪。

班主任的工作是平凡的，每天都要处理学生间的鸡毛小事，但班主任的工作又是重大的，它的每一小个细节都关系着学生的成长。你发现问题处理得当，学生会顺着你的方向扶摇直上九万里，反之，会心生畏惧，跌入低谷，从此一蹶不振。因此，班主任的教育是一首美丽的诗歌，需要我们用心去唱响每个音符；班主任教育是一艘行驶在浩瀚深渊里的小船，需要精准的导航仪指引方向；班主任教育更是一副精美的画卷，等待我们去描绘五彩斑斓的生命！行动起来，做个智慧型班主任势在必行，它能开启教育过程中的灰暗的钥匙，指引你通向光明的道路；它能点燃你的激情，绽放你的生命！（昆明官渡区李爱青）