在教学过程中，总有一些学生成绩好，有些学生成绩稍差点；有的表现得很好，有的表现为思想落后及行为习惯差。这些成绩稍差点、思想落后及行为习惯差的学生，就是所谓差生，也就是“后进生”。 “后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。因而，做好”后进生”的转化是教师特别是班主任长期而艰巨的任务 。

一、“后进生”的成因分析

“后进生”形成的原因主要有以下几个方面：有学生思想、意志、态度上的问题；有教师的水平和能力及教学工作中的缺陷，还有家庭、社会环境等因素的影响。

1.学生思想、意志、态度上的原因

学习动机缺失学习动机是直接推动学生学习的内驱力。学生只有具有一定的学习动机，才会认为学习是一种有价值的活动，才能发挥学习的自觉性、积极性和主动性，并使学习达到完善的地步。

意志不坚强学习的过程可以说是一种艰苦的劳动过程，它要求学生付出较多的脑力和体力去克服各种各样的困难。而有些“后进生”由于缺乏面对困难挑战困难的勇气，往往知能而退，一遇到困难就放弃对学习目的的追求，长时间就形成“后进生”。

2．教师的水平和能力及教学工作中的缺陷的原因

一方面，教师教学理念陈旧，教育方法死板单一，学生感到枯燥乏味，毫无兴趣可言。让学生不喜欢，使得学生“厌其师”，从而不愿意听从他的教育或学习他所教的学科，学习成绩下降，从而造成“后进”。

另一方面，教师对“后进生”缺乏关爱，更是指责多，鼓励少，采取冷漠的态度，在这种环境中生活，学生极易产生对抗心理，也极易让“后进生”滋生自暴自弃的心理。更有甚者，因为“后进生”的存在影响了自己所教学班级或学科的成绩，影响自己在学校评估中的成绩，有的教师转而对“后进生”歧视、冷嘲热讽或者是怨恨，不少教师对优等生呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”在“后进”的道路上越滑越远。

3．家庭、社会的原因

有些学生家庭有缺陷，因父母离异或突然变故，对子女的心灵造成严重创伤，致使有些学生对前途失去信心，于是不想学习而学习成绩下降。

有些父母对子女从小娇惯，养成子女骄横、懒散，有的家长望子成龙，过分赞许，导致子女眼高过顶，目空一切，有的父亲管教能力差，跟子女不能进行精神上沟通，导致子女思想不能健康发展，从而影响了子女的学习生活。

有些家长只顾自己工作，或忙于社交挣钱，无暇顾及子女的学习生活，更有的家长将子女拉进赚钱的行列，致使学生养成了金钱至上的观念，认为读不读书无所谓，只要能挣钱就行。更有的家长经常在家中进行不健康娱乐活动，严重影响了子女的学习生活。

金钱至上，读书无用论，使许多同学失去了学习信心，受不良成人或少年的影响，污染了孩子稚嫩的心灵，再加上社会上不良读物和淫秽的影视对学生的毒害也较大。（昆明市官渡区  张荣伟）