我曾经任过一所学校的校长，在我去以前教育教学底下，学校管理不规范，学校老师怨言很多。我到校任职后一直考虑要如何入手抓好学校管理。我组织我们新的班子进行调研，找老师座谈，找学生及家长了解情况。收集到很多很多的意见建议。经过召开班子会、家长会、教代会等研究，决定从学校的“公平正义”入手。

什么是管理?管理就是管得有“理”，就是让人愉快、高效地做正确的事；什么是制度?制度就是对组织内人和事进行科学计算，将细节标准化，进而找到最大化发挥效益的那个点，将其固定下来并让大家执行。确保每个教师愉快高效做正确的事，是确保个人和学校效益的最大化的前提，而要达到上述目标，离不开对教师个人的有效评价制度。就离不开学校“公平正义”之风。

    有这样一则童话：在一片果园里，一棵小苹果树经过自己的努力和园丁的浇灌，终于结出果子了。这是这个园子中最早结出的苹果，大家都兴奋异常。第一年，小苹果树结了5个果子，有4个被人摘走，自己得到一个果子。小苹果树

想，我要继续努力，再多结几个，就可以留下更多。第二年，小苹果树发奋结到了10个果子，结果小苹果树还是得到一个果子。第三年，小苹果树仅结了2个果子，它仍然得到了一个果子。小苹果树想，第一年我得到成果的20％，第二年我十分努力却只得到成果的10％，第三年我靠吃老本玩了一年却得到50％。

我先从完善考核和分配制度做起，建立团队合理的工作分工，有效的奖惩机制，让每一类教职工都参与考核，根据多劳多得的分配制度，尽可能的调动广大教师工作和学习的积极性。进一步明确的工作目标，明确责任和奖惩界定，进一步完善学校奖励导向机制，不断完善考核方案，引导教师放下包袱，一心一意投入教育教学，使广大教职工甘心情愿地为学校教育教学倾心竭力。

经过3年的努力，这一所学校就有了明显的好转，学校各方面均有长足的发展。我已经离开这所中学十多年了，再后来各届领导的不懈努力下，这几年已经到全市前茅水平。（云南临沧市杨凤云）