在各级领导的亲切关怀下，我有幸参加了官渡区学校领导干部高级研修班的学习，并与区属部分小学的校长、副校长一起到我国政治经济文化教育都非常发达的江苏省南京市、常州市、无锡市等地区进行了为期25天的观摩学习。虽然时间短暂，但由于有了教育局领导前期的周密安排和精心组织，所以从头开始，我们就能以清晰的思路、明确的目标进入学习活动。通过25天的观摩学习，感觉不仅开阔了视野、拓宽了眼界、增长了见识、增强了信心。而且对学校管理工作有了一些新的认识与思路。今天，就将自己在本次学习活动中的四点体会，与大家做一简单的交流。

学校的发展，需要一代又一代的校长在继承与创新中引领，形成学校的办学特色

回顾本次培训学习所去过的学校，无论是有着103年校龄、以“传承孔子文化思想，创新素质教育模式”为办学理念，以孔子仁爱思想为管理理念孔韵流芳的南京夫子庙小学，还是从常州星辰教育集团衍生出来的仅有三年校龄，以“严格而自由”为办学理念、实施单元式分层管理的极富现代气息的常州市星韵学校，回顾其走过的历程，其现任领导都有一种共识，也就是作为一所学校，之所以能有现在的办学规模与办学效益，绝不是一朝一夕的，而是历经了几代校长、几代教师，在传承与发扬中形成的。因此，作为学校领导，尤其是校长，一定要加强学习，一定要有自己的思想，一定要树立“继承与发扬”的理念，传承发扬学校的优良传统，使之形成一种校园的精神，让校园精神引领学校发展。

学校的发展，需要一批批名师，在积淀与开拓中传承，形成一种教师成长氛围

人与生俱来都有一种积极向上、追求进步的欲望，但同时也潜在着随遇而安、贪图享乐的惰性。那一种动机占主导地位，很大程度上取决于个体所处的环境氛围。良好的氛围是无价的，它是一个强力磁场，吸引着教师投身期间，追求自我超越；它是一种催化剂，能使某些异质在其中溶解、同化，使人寻找到自己的人生坐标；它又是一贴兴奋剂，置身其间的成员，往往会相互学习和激励，形成积极向上的亢奋状态和人生态度，体验到个人价值得到认同的快意……这就要求我们要积极在教师发展的氛围营造上多做文章，形成一个持久的教师群体发展的氛围。而要形成这种成长氛围，需要一群有号召力的群体的引领。

例如：作为全国唯一一所以夫子命名的孔韵流芳、独具特色的南京夫子庙小学，在其现有的89名教职员工中，拥有江苏省特级教师江苏省教育家培养基地培养对象1名，南京市名校长1名，南京市市级学科带头人5名，秦淮区学科带头人12名。其中，校长冯爱东为南京市名校长，分管教学工作的副校长刘红老师为江苏省特级教师、江苏省人民教育家培养基地培养对象，分管教务工作的副校长孙红老师为南京市语文学科带头人；分管总务后勤及专科教学的副校长袁方老师为南京市体育学科带头人，分管党务及德育工作的副书记为南京市思品学科带头人；分管教育科研工作的教科室主任史勤蒙老师为南京市数学学科带头人。而学校其它科室的负责人、各年级的年级组长、备课组长均为秦淮区不同学科的学科带头人、骨干教师。而新兴的常州市星韵学校，虽然校龄不足4年，学校在职教师平均年龄不到30岁，但却拥有江苏省教育界颇有名气的奇才、怪才庞荣瑞校长；原任常州市星辰教育集团湖塘桥实验学校副校长，现任星韵学校校长的南京市学科带头人蒋惠琴校长等这样一群领军人物……这些名人、名师，以自己的名气扩大了学校的知名度、影响力；同时，也在各自的学校、各自的岗位，以个人的魅力，为学校的发展出谋划策，为年青教师的成长树立了精神的领袖、工作的榜样，成为引领学校发展、教师成长的宝贵财富与特殊资源，使学校的各项工作顺利开展、良性循环、不断突破。（出示灯片五）因此，作为学校领导，我们一定要树立终身学习的理念，多读书，善思考，勤积累，敢创新，不断丰富自己，提升自己，成为管理的高手、教学的行家，从而更好地引领学校的发展、教师的成长。

主动地为教师的成长提供肥沃的土壤，必需的条件，满足教师的成长需求；

教师的成长需要一缕和煦的阳光，一方肥沃的土壤。为了教师的发展，我们要在物质上给予有力的支撑。对此，南京夫子庙小学的做法是：当教师渴望在教育理论方面得到充实的时候，学校就为教师购置相关的教育理论书籍；当教师进行基本功训练，需要笔墨纸砚时，学校就为其提供；当教师参加各类比赛时，学校就积极为其搭建平台……

积极为教师成长架设展示自我和加速发展的多维舞台，激发教师的成长意识。

人，都有体现自我价值的需求，教师更是如此。为此，学校要积极为教师架设展示自我和加速发展的多维舞台。（昆明市官渡区安敏）