那年官渡区教研组长培训班是官渡区教育系统开办的第一期针对中小学教研组长而举办的培训班。现对这一期教训工作进行总结，以期对今后继续开展教研组长培训提供一些可供参考的做法。

一、开班前的准备工作

1、官渡区教育局为加强学校教研工作，以此来促进学校教学水平提高，在这样的目的下，筹办教研组长培训班。这是第一期培训班，办班的质量和效果直接关系到今后继续筹办教研组长培训班。

为此，官渡区教师进修学校的领导非常重视，在筹办前期，对培训的内容、办班的形式、如何加强管理、组织开展哪些活动做了设计和论证。

我区中小学校，设立教研组的学校主要在几所中学，而多数小学校则刚着手建立教研组，所以就学校开展教研工作来看，多数学校并没有较好的经验。而已开展教研工作的学校来看，学校教研的主要内容只限于听课、示范课观摩、评课这样的形式，内容和形式单一。而部分学校则走向另一个极端，把作课题研究认为就是开展学校教研。所以，如何认识学校教研的地位，如何全面有效的开展学校教研工作，如何把学校教研与教师专业成长有效的结合起来，如何利用教研提高学校办学水平就成为我区开展这次培训的任务和目的。

在此基础之上，培训的形式以专家讲座为主，另外请本市名校的教科人员作经验介绍、请市教科院的专家作指导、学员进行讨论和交流。讲座的内容：现代教育思想、教研组工作内容及任务、教研组长的工作方法和策略，如何制定教研工作计划等内容。

二、办班的基本情况

开班当天，报到的学员只有29人，集中在子君中心、官渡中心、中闸中心、关二小、晓东小学、关锁中心、龙马中心、双桥中心、方旺中心、小板桥中心、小板桥小学、白汉场中心、福德中心等几所学校。于是进修学校领导再次在官渡区中小学QQ群发出培训通知，到第二次上课时，培训学员增加到42人。但培训过程中，关上实验学校的5名学员、前卫路小学的1名学员退出了培训。最终有36名学员参与培训到结束。

三、加强培训效果的一些做法

1、对学员提出相应的学习任务。

为了提高学员的学习效果，督促学员自学与反思，学习制定教研组工作计划，对参与培训的学员提出了三项明确的任务：写一篇关于教研主题的论文、分析所在学校所在学科的教研工作并提出下一步工作计划、培训结束后写培训体会。这三个任务，针对性很强，督促学员除了听专家的讲座外，还要自己学习相关的内容，增强教研组长工作的能力。

2、利用网络对学员提供指导。要求学员与指导教师之间利用E－mail和QQ进行联系，指导学员关于教研工作的相关内容，进行交流。学员提交论文与学校情况分析后，与学员进行讨论和探讨，帮助学员提高认识，提供一些参考意见。

3、组织学员进行讨论与交流。在培训过程中期和后期，组织学员进行分组讨论和交流，学员针对“各校开展过的教研活动的形式和内容、做法，对学习过程中的困惑和理解、下一步的打算、今后学校与学校之间加强联系”等内容进行讨论和交流，学习气氛很浓，讨论热烈，学员感受很深。

4、加强考勤管理。

培训初期，对学员提出明确要求，不交作业，或者缺课2次及以上的学员，不发合格证。

每一天培训，采取灵活多样的形式进行签到。比如：填个人信息表，留个人的联系方式、培训中期点名、签到，定时交作业等形式。并且随时公布学员的考勤情况。

5、在培训初期，对学员情况及所在学校开展教研活动情况作摸底调查。然后有针对性地组织学员开展讨论与交流。

四、学员学习情况小结与反思。

这次培训，组织过程是很严密的，管理上也是严格的，要求也很严，内容与任务针对性很强。参与全程培训的学员收获很大，认为，学到了进行教研级常规工作管理的方法，学到了别的学校成功的教研工作经验，提高了教研工作的认识。

学员最终提交了论文共36篇，提交经学校教研情况分析及下一步工作计划36篇，培训体会36篇。

但是，值得思考的是：为什么还会有学员中途退出培训？分析学员填的个人信息表及学校教研工作情况，发现中途退出培训的学员所在的学校，相对来说，常规教研工作课堂教学中教材分析、听课评课等活动做得扎实。而我们这次培训没有针对学科教研，而对从学校层面如何组织开展教研活动着手。所以学员的需求与学校培训的目标之间存在着差距。另外，学员来学习，学员在学校的教学工作也不能落下，教学任务重，这也影响了学员参与学习。还有每一次培训时间都安排在正常工作时间，并且只有一个下午，往返在路上的时间比正常学习的时间还多。这些都影响到学员的学习热情。

所以，今后培训内容和培训时间安排是需要进行调整和改进的方向。