（昆明官渡区 刘本龙） 

参加 “效能政府”理论学习，有了一些感悟。可以看出政府非常重视软环境建设，强调“效能”，突出“效能”，上上下下，各行各业，力求提高工作效能。家长、教师教育孩子也应当讲究效能。

什么是效能呢？就是相对少的时间，少的资源，少的精力做出多的大的成效，就是用最少的消耗获得最理想的成效。家长、教师是培养孩子全面发展，提高他们综合素质的责任人。

其实，每个人做事都应当讲求效能。现代社会，人们重视生命、生存、生活质量，每个人都希望多有一些休闲、开心、自由、自主、自我发展、自我实现的时空和机会。进入二十一世纪，重视人本、重视科技，重视创新，重视用低消耗获得高效益，需要各行各业提高工作效能，需要每个人在自己岗位上提高工作效能。可是，还有不少的人习惯了传统，习惯了常规，习惯了安稳，习惯了缓慢，习惯了守旧，习惯了不求有功，但求无过。这与国家现代化建设，与国际竞争的要求不相适应。现实，我们需要研究如何提高效能。

提高工作效能要有超常的目标。目标超过常规，效能才能超过常规，高远的目标才能把人们引向高远的境界。目标是灯塔，有灯塔才能照亮前进的路；目标是方向，有方向，才能知道往哪里走；目标是能源，有能源，才能有源源不断实现愿景的动力，目标是人的价值核心，有了它，人才能争朝夕奋力，自觉主动实践、探索，提高自己所做工作的效能。当前，应当引导人们脱离金钱至上的思想束缚，走出学习困倦、工作困倦、职业困倦、行业困倦、生活困倦；激励人们有慈爱之心，有感恩之心，有爱国之心；帮助人们树立正确的人生目标，树立美好的人生理想，树立崇高的人生境界。

提高工作效能要有超常的思考。超常规的思路，才能开辟超常规的出路，才能设计和部署出超常规的工作。提高效能需要超常规思考，善于思考的人才能成为有思想、有作为的人；善于思考，才能奇思妙想，出奇招，开辟新途径，创造新成果。思考，可以温故知新，联想想象，绘制出理想愿景；思考，可以推陈出新，出真知灼见，出智慧方略；思考，可以挖掘人财物的潜能，多快好省地开展工作，开辟新的事业。当今，人们习惯于思考和做常规性事务，不习惯思考和超常规性事务。常规性事务接触时间多，自然很熟悉，不用费心思，不用花更多功夫，没有更多风险就可以把事情做好，做出成效。而超常规去接触新的事务，从开始到整个过程都要有新的思考，新的行动，面对风险，付出诸多辛劳，还前途未卜，不知结果。所以，在常规性事务与超常规性事务面前，人们往往习惯于选择常规性事务。这是无可厚非的。在一般情况下，人们应该按照“常规”“准则”来认识问题和解决问题，这样可以有条不紊地开展工作，确保所做的事业持续与稳定。人们也能按照规则办事，不乱章法，不随心所欲。然而，应当看到，常规性的事务持续过久，人们在长期不变的环境中工作，不推陈出新，将会出现固步自封，因循守旧，停滞不前的局面，导致所做事业落后而不觉察。故此，我们不仅要认真思考和做好常规性工作，更应当思考和做好超常规性工作，以适应不断变化发展的新形势。

培养孩子是动态发展的事业，家长教师更应该立足于新时代发展的新阶段、新理念、开创教育的新途径新途径、新方式，力求教育的高效能。