(昆明官渡区  刘本龙)

 德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”同理，也没有两个完全相同的人。家长硬要强求孩子与自己相同，理智吗，可能吗？

在看待事物上，各人对同一事物的关注点不同，亲子也这样。家长理性认识自己与孩子关注点不同，可以避免亲子之间的摩擦、矛盾、冲突，有利于正确认识和解决家庭教育中的问题。

中小学时期，家长与孩子对学习的关注点不同。家长对孩子的学习一般都很关注，很重视，看得高于孩子的其它方面，甚至轻置、放弃孩子的其它方面，来强化他的学习。孩子也关注学习，却与家长不一样。他们只是关注上学期间任务性的学习，且要学得轻松、快乐、有情趣、适合他们成长、生活的需要。上学期间完成学习任务以外，他们需要有自由自主的时间、空间，有学习、娱乐、富于情趣的生活内容，能够做他们自己喜欢做的一些事情。仔细想来，这也是学习，是他们成长中的正常需要。只是家长与孩子的关注点不一致了：家长对孩子学习的关注点较多集中在他的文化学习、考试成绩方面，其要求显得很突出、很迫切、很单一、很片面。孩子对学习的关注点只把任务性的文化学习、考试成绩视为每天生活中的一个方面，他们还有更多方面的关注点，生活的方方面面也吸引着他们。与同伴聚集玩乐，年电视，读喜欢的书，琴棋书画、音乐、玩游戏、上网、小发明、体育项目等。他们的关注点显得很多、很杂、很广泛、很不专一。这就是家长与孩子看待学习的差异。谁对谁不对？没有必要判断。

亲子关注点不同，关键需要协调。就是家长要把自己的关注点与孩子的关注点融洽起来。这需要家长与孩子经常交流，关系亲近，把自己的关注点理智而富有情感地传递给孩子，在恰当的时间提醒、引导、督促他把学业放到重要位置，在努力完成学习任务的前提下，再来关注其它方面的需求，满足其它愿望。还需要家长尊重孩子，在不影响学习，有利于孩子健康成长，全面发展前提下，多倾听孩子学习生活的需求，多给孩子一些宽松，自由自主，多为孩子提供一些广泛学习体验的机会与条件，多与孩子交流和探讨学习、生活、人际交往中遇到的问题。这样，家长的关注点与孩子的关注点渐渐就会有较多的一致性，孩子也就能够尊重顺从家长，家长也能够尊重引导孩子。家庭教育也就能够取得良好成效。

关注点不同广泛存在。在社会生活里的各种人群中，即使同一性别、同一年龄、同一工作的人，对待同一事情，关注点不都不同。人们不能消除不同，唯有通过彼此协调、理解、融洽，才能趋向较多的相同与相似。这是值得人们思考与实践的问题。

亲子两代人必有不同。家庭里何必强求亲子都要相同。亲子不同反映着社会在变化，时代在进步，各个时期的人有一些生长环境带来的优点和不足。亲子关系包含着继承创新的内容。只要不违反社会道德规则，亲子任何一方的思想、言语、行为、选择都应该看为正常合理，都应该互相理解、包容、接纳、支持维护。这样，亲子关系才会更和谐，家人家族才会更兴旺。