（昆明官渡区刘本龙） 

在学校教育和社会生活中，人们常提及“特长”与“全面”的问题，正确理解其中的内涵，自觉付诸实践，努力使学生既有特长，又全面发展，这是现代社会对学生的要求。新时代要求中小学教育要有特色，学生要有特长，学校和家庭都应该在培养学生的特长上有新的设想，新的举措，培养出更多既有特长而又全面一些的学生，以适应社会发展多元化的需要。

“特长”，即特别擅长的技能。对中小学生而言，就是在某方面有突出的“长处”；如擅长写作、书法、绘画、唱歌、跳舞、器乐、手工制作、演讲论辩、组织管理、交际协调等。这些都是特长。哪怕只是其中一种，哪怕这一种特长的技能还不很强，都是难能可贵的。人喜欢某种事情，才会对它感兴趣，才会经常去琢磨、实践，渐渐形成特长。有了特长，就容易被人发现、认识、接纳，就能得到更多学习、锻炼、提高的机会，使其特长发展为专长，成为某一领域的行家里手。现代社会是开放性的社会，有特长的人，容易推销自我，容易展示自我，容易找到生存、发展的位置。有特长的人，能够给他人和群体带来诸多益处。

“全面”即各方面。对学生而言，就是指为学生学习、工作、生活奠定基础的德、智、体、美诸方面。“全面发展”是一个人应该努力具备的。学生时代奠定了全面发展的良好基础，将来就能适应终生学习，职业应聘，转岗拓新，社会变革和时代发展的要求。

  一个学生，如果不能全面发展，也应该有个突出的特长；如果发展全面一些，更应该在某方面有特别过人的发展，形成“人无我有”的特别之长。这样，在社会生活中才能首先被发现，首先被使用。

有“特长”不等于就“全面”，“全面”不等于就有“特长”，人的成长不能强求同一律。有人有了特长，随后补其“短”，不断完善自我，促成全面发展；有人在全面发展基础上，深钻苦练，具备了一般人没有的多种特长。无论怎样，人能在原有基础上有所发展，哪怕只是小小的一点，都值得称道赞赏。倘若能有一技之长，或能全面发展，或能既全面又有特长；那么，自我发展，不断开拓创新就有了坚实的基础。

现在一些家长有了远见，给孩子选择学校不再只单一的看学校的考试成绩，他们非常看重学校开展丰富多彩的活动，培养学生的各种特长，为学生全面发展创造机会。应该说，随着时代的发展，这样的家长将会越来越多。这应当引起我们办学者的思考。我们进入了向着第二个百年目标奋进的新时代，坚信真正有特长，能够全面发展，持续发展的人，一定能够得到时代的青睐。