做老师时间久了，不免要问，什么才是真正的师德呢？

    我们知道，在现有行业中，对“德”字格外看重的是“医德”和“师德”，现在又多提“官德”（作家梁衡就出版了一本著作《官德》）。究其原因，是因为这两个行业，一个关系着人们的身体健康，一个系连着人的精神健康。既然这两德如此重要，所以我们就不能不小心待之。

    何谓师德？在国家制定的中小学职业道德规范中是这样诠释的：遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教育育人、为人师表、终身学习。

    可见，师德的范围是很广的。但我们听闻师德报告，往往是这位老师如何爱自己的学科，如何教育诲人不倦教育孩子，甚至为了上课，为了学生，自己身体病了还坚守在讲台，自己孩子病了也抽不出时间照料，甚至自己的老人快不行了，想见自己最后一面，却也因为自己的教学而耽搁。看到这些，听说这些，我不仅要问，我们的师德如此崇高，难得这也符合人性吗？在我看来，违背人性的师德，是虚伪的，甚至可以说，是极端自私自利的。

    再看看国家给出的解释，很多我们认可的师德不过是“教书育人”“爱岗敬业”罢了。不顾及家人的健康的“为人师表”，恐怕连我们的学生也难以信服。当看到“终身学习”这一条规范时，我不仅也要问，我们老师现在有读书习惯的有几何？怎样才可以成为名师？读书。什么是最好的备课？读书。什么才是老师真正的绝活？读书。没有养成读书的习惯，何来终身学习。

    同样，现在的孩子和以前大不相同，不是老师单纯的说教就可以教育好的。老师的教育要富有智慧才行。这不仅需要你的耐心，更需要多去阅读教育经典，钻研教育心理学，多借鉴他人的教育智慧，如此，方能教育好学生，也让你的教育在学生心中烙下深刻的印迹。

    国家在与时俱进，学生在不断变化，我们的师德内涵也要与时俱进。否则，我们的老师就只能想蜡烛和春蚕一样，悲剧一样行走在人间。其实，在成就学生的同时，成就老师自己，又何尝不伟大呢？