《小鸟得救了》看图写话教学叙事

2019年3月8日   星期五   多云

虽想着周五晚上应该好好放松一下，但回想起课上孩子们的精彩发言，还是在一番思想斗争之后，在好容易将二宝哄睡着的现在，坐在了电脑前——

一、化整为零，逐一指导

1.大树

师：这是一棵怎样的大树？

生：这是一棵高高的大树。（朱姝颖）

生：这是一棵碧绿碧绿的大树。（陶昱辉）

生：这是一棵叶子很多的大树。（观察很仔细，相机送孩子们成语——枝繁叶茂、郁郁葱葱、生机勃勃）

生：这是一棵古老的大树。（万珂宇）

生：这是一棵参天大树。（史欣然）

2.鸟窝

师：鸟窝里住着几只怎样的小鸟？

生：可爱的小鸟。

生：活泼的小鸟。（谢优优）

师：老师再送几个词语给你们——娇嫩、机灵。

3.连句

师：一棵（     ）的大树上，住着几只（      ）的小鸟？

生：一棵（高高）的大树上，住着几只（可爱）的小鸟。（善于学习）

生：一棵（碧绿碧绿）的大树上，住着几只（活泼机灵）的小鸟。（善于倾听）

生：一棵（枝繁叶茂）的大树上，住着几只（可爱）的小鸟。（周思雨——能把刚学的枝繁叶茂用上，了不起！）

在孩子们回答的基础上，为了能说得更扎实，又带读了以下三句话——

一棵枝繁叶茂的大树上，住着几只可爱的小鸟。

一棵生机勃勃的大树上，住着几只机灵的小鸟。

一棵郁郁葱葱的大树上，住着几只娇嫩的小鸟。

过渡：小鸟每天在树上唱着歌，很开心。可是这一天……

4.小猫

师：这是一只怎样的猫？

生：这是一只凶猛的猫。（高嘉诚）

生：这是一只饥饿的猫。

生：这是一只凶恶的猫。

（孩子们能想到这么多贴切的词，可见课外积累的丰富。）

在回答的基础上，我又送了几个词：贪吃、懒惰、淘气。

5.连句

师：淘气的小猫看见了小鸟，心想：（        ）？

生：淘气的小猫看见了小鸟，心想：我已经饿了三天了，这正好是我大吃一顿的机会。（陈天怡）

生：淘气的小猫看见了小鸟，心想：哈哈，我都快饿扁了，可以有烤鸟吃了。

生：淘气的小猫看见了小鸟，心想：哇，这么多小鸟，一定很美味，我要抓回去和大哥一起分享。

生：淘气的小猫看见了小鸟，心想：嘿嘿，真是美味啊，我一定得抓住它们。

师：于是，它是怎么做的呢？

生：于是，它爬上树，向着小鸟猛扑过去。

生：于是，它张牙舞爪地向小鸟扑过去。（谢优优）（居然知道“张牙舞爪”，太厉害了！）

生：于是，它飞快地爬上树，猛扑向小鸟。（郑子乐）

生：于是，它悄悄地爬上树，想一下子把小鸟抓住。（程一鸣）（别人都是飞快，我得悄悄，免得把小鸟吓跑，与众不同，考虑周全，棒!）

说完，又请小朋友将两句话连起来说了一遍。

6.小朋友

师：就在小猫扑向小鸟的时候，谁来了？

生：杜飞。

生：明明。

生：小明。

…………

（甭管好不好听，有起名的意识就行。）

师：他看到小猫要吃小鸟，怎么做的呢？

生：他立刻回到家里拿了条鱼，把猫吸引过来。（唐禹熙）

生：他回到家里拿了条鱼，扔到大树前的草地上，把猫引了过去。（周子岳）

生：他捡起一块石头，砸向小猫。（朱姝颖）

生：他说，小猫，你不准碰小鸟。（蒋文笛）——引导：我以“叫”和“说”两种不同的语气将文笛的话说了一遍，问孩子们哪种合适？一致认可应该是“叫”。

生：他回家取了玩具金箍棒，向着猫舞了几下。（陶昱辉）

生：他回家拿了把扫帚，赶小猫。

…………

（话题激起了孩子的表达欲，孩子们的思维一下子打开了，语言变得丰富起来。）

师：结果呢？

生：小猫被吓跑了。小鸟得救了。

（此处，因为时间关系，没有让孩子多说，如果有时间，孩子肯定会有更多的表达方式。）

二、归零为整，连句成段。

将刚才的指导，按小鸟——小猫——小朋友——结果的顺序依次呈现，再次引导孩子们说了一遍。最后出示：一棵（             ）住着（            ）。（          ）的小猫看见了（             ），心想：（              ）。于是，（             ）。这时，（          ）来了，他（             ）。小猫（            ）。小鸟（             ）。

（备注：因为没有录音，有些发言精彩的小朋友没有记住名字，很抱歉。